中学化学情境教学实施的研究

周天志 肖丽华

摘要：针对于中学化学这一课程来说，其往往具有着较强的理论性及抽象性，与中学生现阶段的认知特点、思维特征不相符，导致部分学生在开展学习活动时，难以提起学习兴趣、学习动力，以对最终的教学效果产生了极为不利的影响。对此，为了改善这一现状，教师在实践教学中，就可以将情景教学这一方法引入进来，促使化学教学变得多彩、丰富，以在实现有效教学的同时，也真正的达到寓教于乐这一效果。基于此，本文针对中学化学课堂教学中情境教学的实施方法与策略展开分析和研究。

关键词：中学化学；情境教学；课堂教学；实施策略

前言：在中学阶段的教育体系中，化学是非常重要的一门课程，其开展的好坏与否，将对学生的学习、成长及发展产生直接的影响。中学教师在实施化学教学的过程中，将情景教学这一方法融入其中，不仅有助于学生学习体验、学习效果的深化，对于高效课堂的构建，也有着不可代替的作用，是教师增强授课效果、达到教学目标的路径之一。在中学化学课堂教学当中应用情境教学能够有效的激发学生学习化学知识的兴趣，不断加深学生在课堂学习当中的体验，并且提高学生学习的效率，有助于学生的更好发展。

1贴近学生生活实际。创设教学情境

运用情景教学法后，可以给学生一种进入情感的感觉，促使积极、和谐的气氛，增强获取知识的能力，激发他们的学习动机、学习兴趣，达到一种事半功倍的效果。由于中学生的思维尚处于形成阶段，如果使其在生动、立体的生活情景中，可以立即调动起自己的学习兴趣，促进想象力、思维能力等的运用，发现、思考、分析和解决问题，为了达到一种良好的学习效果。在这一点上，为了促进化学教学的有效有序进行，教师在教学实践中可以巧妙地借助生活情境，进一步激发学生的学习兴趣，达到一个过程的目的，化学学科的内涵和价值的最大化。

例如：在学习甲醛含量的测定过程中，教师可以为学生构建一个这样的情境，当新家装修好之后，里面一定会有一股难闻、刺鼻的味道，这个味道当中就有甲醛，甲醛一般都是在木质的家具或者是地板当中，这种气味不仅难闻刺鼻，还有毒，对人体造成的伤害非常大。怎样做才能够知道家里有没有甲醛超标？如何进行测定呢？……运用这样的教学情境能够与学生的实际生活相贴合，激发学生的学习兴趣，促使学生能够在日常的生活当中挖掘和发展更多的知识和资源。

2加强课堂科学实验。创设教学情境

化学是一门以实验为基础的自然科学课，利用实验探讨科学真理能够激发学生的学习兴趣，提升化学课堂教学的质量和效率。中学教师在化学教学过程中，与情景教学有机结合，可以巧妙地运用案例和情景，鼓励学生对知识进行主动、积极的学习和探索，促进其发展思路，同时也有助于建立学生正确的人生观和价值取向，突出了化学学科的内涵和价值最大化。如果学生能够通过化学实验获得一个科学的真理，就能够增强学生学习的动机，培养学生的创新能力。通过一些与学生实际生活紧密相关的实验能够促使学生认识化学、发现化学、探索化学，解决与化学生活中一些相关的问题，促使学生能够对科学探究产生非常浓厚的兴趣，进而更加积极努力的去追求真理。

例如：在开展“雨水pH的测定”的实践活动就是将一个青柿子和一个成熟的苹果扎在一个塑料袋当中，每天对其进行观察，然后就能够慢慢的发现柿子逐渐的变红了。通过这样的实验能够促使学生了解酸雨是怎样形成，是什么让青柿子变红了？化学實验教学不仅要求学生应该对教材中的知识进行立即额，还应该让学生学会用知识解决实际生活当中的问题，做到学以致用。通过与学生实际生活紧密相关的实验能够促使学生发现、认识、探索化学，堂学生能够对化学知识和化学现象的探究产生研究兴趣，在学习当中追求真理。

3运用课堂问题教学。创设教学情境

由于中学生更倾向于直觉思维，导致其在学习化学时，往往会遇到各种各样的困难，在学习的信心、学习兴趣和学习效率上都有不良影响。并借助于情境教学的实施，可以改善现状，从而通过问题情境、生活场景等，有效地增强学生与课本知识的距离，从而降低学习难度，学习轻松、有趣，从而获得更健康的增长和发展。除了生活情景外，中学教师在实施化学教学的过程中，也可以借助于问题情景的创设，来提升学生们的学习效率，使教学效果得以保障。与此同时，通过问题情景的融入，也能够进一步的促进师生交流、开拓学生思维等，以在突显学生本位的同时，使授课效果达到最佳。

例如：在学习金属的性质相关内容的过程中，教师可以通过问题的提出为学生创设教学情境，在当前的市场当中，黄金是非常稀少的金属，并且价格相对也比较贵，所以就会有很多不法分子在黄金上面做手脚，将黄铜冒充黄金进行销售，因为黄铜从外表上来看与黄金是非常相像的，因此就会有很多的人不能够辨别其真假。那么通过本节课的学习之后，你是如何辨认真假的？设置这样的问题就会引起学生学习的兴趣，增强学生对化学知识学习的动力。

结语：综上所述，在当前新课程改革的背景下，将情境教学方法应用与中学化学课堂教学当中应该贴近学生的生活实际，通过加强化学课堂科学实验，促进学生能够走进化学，掌握化学，了解化学，促使学生能够成为有创新的可持续发展的新时代新型人才。