谈初中语文教学中传统文化的有效渗透

邹兴

摘要：我国具有上下五千年的历史文化，应该得到不断的传承与颂扬。而作为基础学科之一的语文教育，就是一种重要的载体，肩负着传承我国传统文化的重要责任。因此，在初中语文课堂教学中有效渗透传统文化，对学生而言具有十分更大的意义。然而，纵观当下传统文化在初中语文课堂的渗透情况，初中生对传统文化普遍缺乏重视，对其也没有深入的了解，更没有研究的热情。因此，作为一名初中语文教师，应该不断完善教学方式，运用学生能够接受的教学手段，潜移默化的在日常教学活动中影响着学生。通过不断的教学实践，不仅能够使学生更好的了解我国传统文化，同时还能够使传统文化能够得到有效的传承与发展。

关键词：初中语文；课堂教学；传统文化；作用；渗透

前言：对于传统文化而来说，就是指在经历了漫长的形成与发展过程后，被社会成员遵从且接受的一套价值观念与生活、行为以及思维方式的总和，且具有一定传承性与稳定性。而我国传统文化则是在我国特有的环境条件下所形成并且流传下来的精神与物质文化总和。在初中语文课堂教学中，教师应该充分挖掘语文学科中蕴藏的传统文化因素，并积极向学生渗透传统文化教育，使学生能够对传统文化产生浓厚的兴趣，进而形成品味传统文化的优良习惯。通过加强传统文化教育，能够为我国精神文化建设带来丰富的养料，从而能够使学生感受到精神与物质的双重幸福感。

1在初中语文课堂教学中渗透传统文化的重要作用

我国传统文化具有较为鲜明的民族特色和时代特点，是人们极为宝贵的一笔精神财富，更是国家不断发展的源动力。语文教育作为传播传统文化的重要载体，对传统文化的传承以及发展具有十分重要的作用。因此，在现阶段的初中语文课堂教学中，如何有效渗透传统文化，已经成为语文教师的重点探究话题。对于初中生来说，其生理与心理发展还尚未成熟，还处在认知事物极为片面的阶段，世界观、人生观以及价值观也正在逐渐形成。初中语文学科承载着培养学生道德品质与人文素养的重任，对学生将来的发展具有十分重要的影响。在初中语文教学中渗透传统文化教育，对于塑造学生正确的三观以及培养学生爱国热情具有重大的历史意义。所以，作为一名初中语文教师，应该对传统文化的渗透方法进行不断的探究，这不仅满足了新课改提出的要求，同时也符合教育改革的大方向。

2传统文化在初中语文课堂教学中的有效渗透

2.1充分发挥引导作用，强化学生对传统文化的认识。在初中语文课堂教学中，教师不仅是教学的组织者，更是教学的引导者。再具体教学过程中，教师应该具备充分的知识储备，并能够对新知识进行积极的探究与拓展。同时，教师还应该具备展示的语文素养与文字功底，以便更好的将知识传播给学生，解答学生提出的问题，以及将传统文化渗透在课堂教学中。在校园生活中，学生通常会将教师作为自己崇拜的对象，当教师具有充足的知识储备之后，就能够及时准确的回答学生提出的质疑，当学生对教师产生一定的敬佩之情后，其自然能够更加积极的参与到课堂学习中。

例如，当教师带领学生分析《陋室铭》这篇课文的时候，在分析文章之间，教师就可以将古代人对世界观的理解讲解给学生，使学生能够充分了解作者与文章的创作背景。教师还应该不但提升自身的知识储备，不断拓展阅读量，为课堂教学做好充分的准备。这样，学生就能够在课堂学习中更好的掌握课文的表层以及深层含义，在教师的引导下进一步认识传统文化，得到语文素养的有效提升。

2.2有效拓展学生的阅读面，促进学生进一步理解传统文化。在初中语文教学中，阅读教学是非常重要的一项教学内容，不仅能够增长学生的见识，同时更能够提升学生的文化品位。学生的语文学习水平与其阅读量呈正比例关系，因此，想要更好的培养学生的传统文化修养，教师就可以从拓展其閱读量着手。在日常教学过程中，教师应该多组织学生进行阅读训练，在寒暑假时也多给学生布置阅读学习任务。教师应该为学生推荐适合其阅读的书籍，让学生阅读后做好读书笔记，进而提升学生的阅读能力。此外，教师还应该不断拓展学生的阅读面，并在其中渗透传统文化，使学生能够对传统文化产生浓厚的兴趣，从而提升其学习的积极性。传统文化是历史沉淀下来的宝藏，更是留给后世人的宝贵遗产，应该得到人们的不断学习与探究。将其渗透在初中语文课堂教学中，不及能够提升课堂教学质量，同时也能够使学生的阅读素养得到有效的培养。

2.3挖掘教材中蕴藏的传统文化，培养学生的情感。在初中语文教材中，并不是只有古诗、古词中才蕴藏着丰富的传统文化知识，其他方面同样也具有一定的美学价值。所以，在具体教学过程中，教师应该拥有能够发现美的双眼，且在教学过程中体现出来。首先，在教学开始前，应该要求学生对课文进行预习，并根据教学的重点内容设置与传统文化相统一的教学情境。如，《背景》这篇文章，教师就可以利用多媒体技术为学生播放颂扬父爱的视频，让学生能够了解文章的重要内容，从而感受父爱的伟大与无私。其次，为学生展现传统文化的真正内涵，使其树立正确的价值观和人生观。教材中每个单元都有不同的主体和重点，教师应该分析每单元的主旨之后，对学生开展传统文化的熏陶，使学生感受传统文化中蕴藏的魅力。

结论：综上所述，作为一名初中语文教师，应该将语文知识作为载体，充分发挥引导作用，强化学生对传统文化的认识；有效拓展学生的阅读面，促进学生进一步理解传统文化；挖掘教材中蕴藏的传统文化，培养学生的情感。使学生能够在语文学习中得到传统文化的熏陶，从而更好的了解我国传统文化，并使传统文化能够得到有效的传承与发展。