课程改革背景下高中历史高效课堂的构建研究

姜文波

摘要：在新课程改革的教育背景下，构建高中历史高效课堂教学，不仅能够促进课堂教学效率的提升，同时也能够满足教学需求，并为教学提供一定的支持。然而，如何才能够真正实现高效课堂呢？这就需要教育者遵循一般规律，并实现课堂教学目标，使学生能够在有限的时间内，掌握更多的知识。其中，课堂教学目标应该包括知识与技能、方法与过程以及情感与价值观。在教学过程中，虽然教师在努力实现这三个目标，但却因为受到一定因素的影响而阻碍了目标的实现，这就需要教师针对具体教学情况，开展不断反思，以此提升课堂教学有效性。

关键词：新课改背景；高中历史；课堂教学；高效课堂；策略

前言：对于高效课堂而言，即在有限的教学时间内收获最大的教学效益。想要构建高效课堂，一方面在于教师，需要教师能够积极转变教学理念，转变自身知识灌输者的角色，并成为课堂的引导者；另一方面在于学生，需要教师充分带动学生的学习热情，使其能够即参与到课堂学习活动中，使课堂成为学生吸取智慧与塑造人格的场所。然而，在传统理念下的高中历史课堂教学中，教师只是采取单一的课堂教学方式，使学生一味的被动接受知识。随着新课程改革的不断深入，这种教学模式的弊端也随之突显出来，且严重阻碍了教学的发展。以下，笔者就新课程背景下，如何构建高中历史高效课堂提出几点建议性策略。

1积极转变教学思想。改变自身教学角色

在新时期的教育背景下，教师的教学思想也应该随着教学改革而不断改变，这也是实现高中历史高效课堂的必要前提条件。在传统教学模式下，教师通常处于住在课堂且高高在上的位置上，并习惯使用填鸭式的教学手段，致使学生只能够一味的被动接受着教师传授的知识。随着新课改如火如荼的进行，这种全新的教学理念也得到了广大师生的接受与认可。因此，作为一名高中历史教师，应该积极响应新课程改革的号召，转变教学思想，使自身的教学角色得到改变。

在开展课堂教学的过程中，教师应该明确学生的主体地位，充分发挥学生的主体性，转变传统教学模式下学生被动接受知识的模式，带动学生的主观能动性，使其能够自主思考并探究知识。长此以往，学生学习的积极性就能够被带动起来，学习能力也能够得到有效的提升，对于学生综合素质的培养以及长远的发展均具有十分重要的意義。

2加强课堂教学的趣味性。激发学生的学习兴趣

在高中历史课堂教学中，蕴藏着很多趣味性较强的知识，如历史故事、历史人物等，同时也留下了许多的音频与视频资料。再具体教学过程中，教师就可以在讲解理论知识的过程中，适当的穿插一些趣味性较强的历史小故事，以此活跃课堂教学气氛，带动学生的学习热情，同时还能够使学生进一步了解所学的知识。在此过程中，选择什么样的小故事则需要教师进行斟酌，并不能只是为了讲故事而讲故事，而是需要利用融入的小故事来带动课堂教学气氛，激发学生学习的积极性。通过故事内容与教学内容的联系，进而加强学生对知识的理解和把握。应该注意的是，教师也不能过分的强调故事，而忽视了真正的教学内容，使课堂教学主题被削弱，使课堂教学受到严重的影响。

例如，当课堂教学进行到高中历史人教版教材中关于“新航路的开辟”相关知识内容的时候，教师就可以将麦哲伦发生在菲律宾群岛的小故事融入到课堂教学中。当麦哲伦率领船队到菲律宾群岛之后，他企图利用一个会说马来语的仆人挑起了当地部族矛盾，实现自己的目的，然而却被杀死了。最后，他的手下继续航行，穿越马六甲海峡、印度洋与好旺角，回到了西班牙。学生在听到教师将的整个小故事后，其学习兴趣自然会被带动起来，同时也是教学目标的得到了实现。

3完善课堂教学。充分发挥学生的主体性

在新时期的教育背景下，课堂教学提倡学生自主、合作、探究学习。然而，无论是学生的自主探究还是小组合作，都离教师的精心设计与耐心指导。随着新课程改革的不断深入，许多教师已经将小组合作学习融入到了课堂教学中。但是在实施过程中也存在这诸多的问题，如怎样能够保障学生在单位时间高效率的开展学习，而避免学生坐在一起说笑；怎样确保大部分学生都能够有效的利用课堂学习时间等诸如此类的问题，这些问题都对教师教学活动的开展带来了一定的困扰。

所以，在开展小组合作学习前，就需要教师对教学内容进行精心准备。教师首先应该让学生明确合作学习的内容、目标以及成果等，使学生能够认识到自己要通过合作学习掌握哪些知识，而并非流于形式化的在一起说说笑笑，毫无收获。在指导学生开展小组合作学习时，教师可以让学生先阅读整个单元的提示，使其掌握本单元的具体学习内容，然后让学生思考每一课之间的联系，最后让学生试着分析每一课的知识中，每个章节的关系，进而有效提升学生之间小组合作学习的效果。

结论：综上所述，高中历史教学内容就犹如人类社会不断发展的缩影，想要构建高中历史高效课堂，需要教师积极转变教学思想，改变自身教学角色；加强课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣；完善课堂教学，充分发挥学生的主体性。通过教师的不断努力与身体力行，进而为高中历史高效课堂的实现提供更多有效的教学手段。