关于提升高职院校国际贸易专业教材质量的思考

薛璇

【摘要】高职教育是基础教育的重要组成部分，在经济发展过程中承担着人才培养和输出的重要责任。在高职院校的国际贸易专业教学实践中，教材的质量对于教学质量具有十分重要的影响，但是当前高职院校国际贸易专业的教材在编写过程中还存在较多问题。本文在深入分析高职教育特点的基础上，较为详细的阐述了提升国际贸易专业教材质量的有效策略。

【关键词】高职院校；国际贸易；教材质量；提升策略

隨着科学技术的飞速发展，市场对于国际贸易专业的人才需求量大幅提升，人才之间的竞争也变得异常激烈。在学生学习的过程中，教材不仅是教学过程中的主要参考，也是学生知识的主要来源和途径，因此，教材是学生学习过程中必不可少的参考资料，高职院校同样也不例外。但是，从当前的教育形势来看，高职院校国际贸易专业的教材在编写过程中还存在较多的问题，这些问题如果得不到及时有效的解决，将直接影响高职教育的整体质量，成为制约学生职业能力和综合素质提升的主要障碍。

一、当前高职院校国际贸易专业教材存在的主要问题

（一）与高职培养目标不符

在高职院校国际贸易教学过程中，在教材编排与使用上，存在教材本身与高职教学目标不符的现象。职业教育以技能培养和训练为导向，注重人才的实践性与操作性，但是大部分高职院校的国际贸易教材都是本科教学内容的缩减，仅仅在教学内容和体系上做了一定的变化，但是实际内容改变并不大。本科教育以通识教育为主，注重理论基础的教学，但是高职教育强调人才的实践应用能力。基于此，高职国际贸易专业教材与教学需求契合程度并不高。

（二）教材内容较为滞后

近年来，世界经济快速发展，特别是互联网的兴起，更是对传统产业产生了巨大的影响。从高职国际贸易教材本身来看，普遍存在着教学内容滞后的现象。随着经济社会的快速发展，在国际贸易领域，出现了很多新的经济行为和经济现象，世界贸易体系和方式也正在发生新的变革，在这样的背景下，很多教材的编纂者忽视了这种变化，依然按照传统的贸易模式展开教材的编辑工作，造成了高职国际贸易教材内容滞后的现象，不利于教学总体质量的有效提升。

（三）与职业资格认证缺乏有效衔接

从高职国际贸易专业教育本身来看，“双证制”已经成为高职国际贸易发展的重要方向，同时也是高职教育的特色所在。由于高职教育具有较强的实践性，所以必然要求学生通过一些职业资格认证考试，这对于学生的职业发展而言具有至关重要的意义。从高职国际贸易教材本身来看，很多教材编写与内容并没有与职业资格认证挂钩，学生在使用教材学习的过程中，既要按照一般的教材体系按部就班就行学习，同时要兼顾职业资格考试，给学生带来了较大的负担。基于此，推动高职国际贸易教材内容与职业资格考试的衔接，是提升高职国际贸易专业教学质量的有效途径。

二、提升高职国际贸易专业教材质量的方式

（一）结合职业发展特点，突出高职特色

在高职国际贸易专业教材的编写和使用方面，要结合职业发展特点，突出高职特点，从能力和素质等角度入手，提升高职国际贸易专业教材的实践性与科学性，在教材组织编写过程中，不管是内容还是体系，都要充分考虑到现代高职国际贸易专业教学的现状，并且与本科教学进行一定的区分，提升教材的实践性，提升高职国际贸易专业教学水平。

（二）根据经济发展特点，不断更新教材内容

要想提升高职国际贸易专业教学质量，要根据经济发展特点，不断更新教材内容，提升高职院校国际贸易专业教材的实效性，提升高职院校国际贸易专业教材的内容，进一步优化提升国际贸易专业教学效果。在教材内容设置与安排上，要合理安排理论部分与实践部分内容的比例，对于传统的经典理论，还是要在教材中进行充分的论述，夯实学生的理论基础，同时要在教材中加入实践内容，强化学生在国际贸易商的实践应用能力。

（三）注重与互联网结合，提升教材的科技性

随着“互联网+”时代的来临，我国国际贸易专业教学出现了深刻的变化。在教材的编写与组织上，要注重教材内容与现代信息技术的结合，提升教学的科技性。电子商务作为重要的经济贸易形式，对于整个国际贸易体系都产生了巨大影响，在教材的编写与应用上，要将高职院校国际贸易专业教材与职业教育发展有机结合起来，通过多种方式和途径，提升高职院校国际贸易专业教材质量，实现高职院校教育目标，为社会输送更多的职业教育人才。

三、结语

综上所述，高职国际贸易专业在教材的编写与使用上，仍存在诸多问题，亟待提档升级。要想提升高职国际贸易专业教材与高职教育的匹配程度，必须结合高职教育发展特点，突出高职特色，强化教学的实践环节，进而提升学生的实践应用能力。基于此，高职国际贸易专业教师要进一步创新理念，转变方式，优化结构，通过多种路径提升高职国际贸易专业教材的编写与使用方式，进而提升高职院校国际贸易专业教学质量。

参考文献

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