小学语文“翻转课堂”教学困境及对策分析

贺春娇

摘要：当前是新课改教学理念实施的重要阶段，在此阶段中，学校对学生的教学理念由传统的知识教育逐渐转变为素质教育，对学生实施素质教育，首先需要改变学生在课堂中的定位，让在传统教学中处于被动接受状态的学生逐渐变为课堂教学的主体，提升学生在课堂学习的兴趣，对教学改革有着推动作用。

关键词：小学语文；翻转课堂；困难；对策

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1672—9129（2017）21—0044—02

引言

小学语文对学生的发展有着重要的影响，其是提高学生阅读和理解能力的重要学科，同时也是学生学习其他科目的桥梁，但是在当前的教学活动中，受到传统教学模式的影响，小学语文课堂中教学效率较低，学生的学习质量不高，主要原因是教学方法单一，教师需要实施翻转课堂教学方式，提高学生的课堂学习积极性，保证语文学科的教学质量。

1小学语文实施“翻转课堂”教学的困境

1.1小学语文学科性质局限翻转课堂

翻转课堂对学生来说有着重要的作用，其可以改变学生在课堂教学中的学习质量，帮助学生掌握学习方法，但是翻转课堂也有着一定的局限性，即是在理课教学中，翻转课堂有着重要的作用，培养学生探索能力的同时，也帮助学生快速掌握了相应的概念，但是在语文教学中，语文学科属于综合性较强的学科之一，不仅有概念问题，同时也存在对学生的人文素养等方面的提高，有着较多的延伸情况，需要学生进行相应的内化，所以语文课堂上使用翻转课堂方式，效果较慢，让教师容易放弃，导致无法提升。

1.2学习目标不明确，学习材料单一

翻转课堂在语文教学中使用，较多的问题即是教学目标不明确，与理科知识相比，语文知识在学习中的确存在教学目标不明显的问题，理科学习中，学生只要掌握所学知识既可以，教学目标较为明确，但是在语文教学中，其知识不仅需要学生知道，同时需要学生进行掌握，但语文知识需要内化过程，有部分知识可以提升学生的人文素质，在学生的日后生活中才能得到体现，所以教学目标不明确，影响使用效果，其次是在教学中，使用的教学材料较为单一，无法达到提升学习学习兴趣的目的。

1.3教师受限于自身能力，翻转课堂课件质量不佳

翻转课堂上教师的作用为引导学生进行探索学习，這就对教师有着较高的要求，但是在当前的教学中，经验丰富的教师对信息技术产生的全新教学方法理解不透彻，虽然有丰富的教学经验，但是无法与教学内容相融合，使得翻转课堂呈现的较为形式化，其次是部分年轻教师，他们可以熟练的操作各种新式的教学工具，但是缺少教学经验，在翻转课堂使用中无法对学生进行良好的引导，虽然课件较为完美，但是无法达到理想的教学效果，因此无法达到理想的教学目的。

2翻转课堂教学在小学语文教育中的实施策略

2.1培养学生的自主学习和合作学习能力

针对翻转课堂在当前教学中存在的问题，例如学习《网上呼救》这篇课文时，教师可以实施分组教学方式，首先将学生按不同要求进行小组划分，在进行课堂教学时，要求以小组为单位进行课堂教学，开始翻转课堂教学，翻转课堂的重点在于学生自主探索，学生通过对网上呼救探索得出的知识可以增加学生的理解能力，所以在课堂上，以小组为单位完成教师的设问回答，避免学生独立学习缺少趣味，教学过程中，学生通过谈论的方式积极参与到学习中来，提高了学生的学习积极性，同时通过分组的方式，锻炼了学生的自主学习能力，培养了学生的合作学习意识，对学生进行了综合提高。

2.2培养教师翻转课堂的教学能力

受到教师的影响，翻转课堂无法达到相应的教学目的，所以在目前的教学中，需要对教师进行提高，教师提升要从三方面出发，首先对教师的创新意识进行提高，具有一定资历的教师由于经验丰富，所以其选择不使用翻转课堂的教学模式，或者使翻转课堂过于形式化，因此对资历较老的教师，要改变其认知，对教学意识进行提高，并且培养对新教学技术的使用能力。其次对教学经验欠缺的新教师来说，虽然新教学技术可以良好使用，但是缺少教学经验，所以组成经验丰富的教师进行教学培训。最后针对教师问题，学校要组织相应的信息技术提升培训，让教师可以接受翻转课堂教学模式，转变自身的教学意识，让学生成为课堂的主导者，自己作为引导者，对学生进行综合素质培养。

2.3完善学校的软硬件设备

在翻转课堂教学模式的实施过程中，教师需要制作微课视频来指导学生进行课程内容的自主学习，这一过程中无论是教师制作视频，还是学生学习视频、下载教学资料都离不开现代信息技术环境的支持，学校必须完善软硬件设备，建立畅通的信息交流平台，满足相关要求，确保教学顺利进行。此外，翻转课堂教学的顺利实施还需要得到社会的认可，以此来作为其顺利实施的保障。

3总结

在当前的语文教学中，翻转课堂是重要的教学模式之一，但是在实际的实施过程中，受到各方面因素的影响，翻转课堂在教学过程中存在教学问题，影响了翻转课堂的实施，因此在当前的语文教学中，教师为实施翻转课堂教学方式，需要在教学过程中对教师等进行全面的培训，使其可以掌握翻转课堂的精髓，目前吉林省榆树市刘家镇中心小学在教学过程中勇于创新，深入研究翻转课堂的实施方式和受限条件，针对性解决，从培养学生的综合素质出发，使用翻转课堂方式，对学生进行综合培训和提高。