探究式教学在初中物理教学中的应用

余远志

摘要：在新课改不断推进的背景下，传统的教学方式已经不能满足学生的实际学习需要，教师需要在教学观念和教学方式上进行创新。初中物理这门学科具有很强的逻辑性，学生在学习的过程中会遇到很多的问题。因此，初中物理教师需要在教学中合理的应用探究式的教学模式，从而有效的提高初中物理的课堂教学效率。本文首先分析了在初中物理教学中应用探究式教学时存在的问题，然后针对如何在初中物理教学

中应用探究式教学模式提出了几点策略。

关键词：探究式教学；初中物理教学；应用

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1672—9129（2017）21—0011—02

前言

探究式教学是一种十分常见的教学方法，现在已经成为了我国教学体系中的重要组成部分。通过探究式教学能够有效的激发学生的学习兴趣，使学生在学习的过程中将自己的主观能动性充分的发挥出来，促进学生创新能力和独立思考能力的提升。在目前的初中物理教学中，教师在采用探究式教学模式时还存在着一些问题。因此，教师应该在教学中合理的应用探究式教学这种教学方式，从而打造高效的初中物理课堂。

1探究式教学在初中物理教学中应用的问题

1.1课堂效果不理想

打造高效的课堂是新课改发展的要求之一。但是，在实际的教学中，很多教师仍然采用传统的教学方式。他们整堂课都在进行知识点的讲解，与学生之问的互动很少，而学生则处于被动接受知识的位置。在这种教学模式中，初中物理课堂会呈现出枯燥、无趣的状态，影响学生的学习积极性，课堂教学的效果也不理想。

1.2探究式教学的实质不明确

在新课程背景下，很多学校开始采用探究式的教学方式，帮助学生加深对物理知识的理解和记忆。但是，在目前的初中物理教学中，教师在采用探究式教学模式时过于形式化，对于探究式教学的實质没有良好的把握。教师对学生的探究结果给予了更多的关注，但是对学生的探究过程则不是很关注，教师只是将教材中的内容换一种形式传授给学生，却没有根据学生的实际情况来制定教学计划，学生的学习积极性不高。

1.3师生交流不到位

新课改要求教师在教学时要坚持以人为本的教学原则，凸显出学生在课堂上的主体地位。教师应该加强与学生在课堂上的互动，对学生的学习需要和思维模式有良好的把握。但是，在实际的教学中，教师和学生之间的交流存在着一些问题，没有将探究式教学的作用真正的发挥出来。

2探究式教学在初中物理教学中的应用策略

2.1注重教学方式的改革

在初中物理教学中使用探究式教学模式时，教师首先应该对教学的方式进行创新。教师在选择教学方式时应该考虑到实际的教学内容和学生的实际情况，将物理教学与学生的实际生活有机结合在一起。比如，在学习惯性的相关知识时，教师可以先演示抽纸条的实验，让学生观察当突然抽出底下的物体时，上面的物体能够保持不动，这种出乎意料的结果会激发学生的探究欲望。然后教师再向学生介绍惯性的概念，让学生举出生活中常见的惯性的例子。在学生回答完之后教师的问题之后，教师要对学生的表现给予表扬，鼓励学生再接再厉。通过这样的教学场景，学生会更加愿意参与到课堂学习之中，整个课堂的气氛会非常活跃。

2.2营造良好的课堂氛围

兴趣是学生学习的内在动力，学生只有对所学的内容产生兴趣才会积极主动的参与到课堂活动中。为了有效的激发学生的学习兴趣，教师应该为学生营造一种轻松、愉悦的课堂学习氛围，引导学生进行自主学习。在初中物理教学中，教师除了向学生传授理论之外，还要为学生提供实践的机会，让学生通过动手实践来探索物理知识，加深对物理知识的理解。比如，在学习与压强有关的内容时，教师可以在课堂导人环节引导学生进行一个小实验：用两个手指用力向中间压一支铅笔，并且向学生提问：同学们，你们感受到两个手指的受力有什么不同了吗？观察一下两个手指的凹陷有什么不同？学生在亲自体验和认真思考后会激发起对这一课的学习兴趣。在学生理解了压强的含义之后，教师可以将学生分成几个小组，让学生讨论一下在生活中哪些地方可以运用到这些知识。然后，教师可以与学生互动，向学生提问：在阅读了教材中的内容之后，你们知道什么是压强了吗？在学生回答问题的过程中，教师可以对问题进行拓展，引导学生对教学有进一步的思考。通过这样的教学方式，学生参与课堂的热情会非常活跃，同时也可以有效的锻炼学生的交流能力、思维能力和合作意识。

2.3教师要做好教学指导

在以往的初中物理教学中，教师在课堂上处于绝对的领导地位，学生即使有问题也不敢提出来。在新课程背景下，教师要改变自己在课堂教学中的角色，由课堂中的领导者转变为课堂教学中的引导者和参与者，凸显出学生在课堂上的主体地位。在平时，教师要加强与学生之问的沟通，对学生的学习情况、性格特点、兴趣爱好等做到全面的了解，并且根据学生的实际情况采取有针对性的教学策略。在教学之前，教师可以通过一些提问来启发学生的思维，让学生在分析问题、思考问题和解决问题的过程中加深对物理知识的理解。

3结论

总而言之，在初中物理教学中，探究式教学模式是一种十分有效的教学模式，对于提升课堂教学的质量有积极的促进作用。因此，初中物理教师应该打破传统教学观念的枷锁，在实践中总结经验，在教学中合理的应用体验式的教学模式，激发学生的学习积极性和主动性，为学生营造良好的课堂学习氛围，从而打造高效的初中物理课堂。