新媒体环境下初中语文有效阅读教学研究

青泉惠

摘要：随着科学技术的发展和互联网技术的普及，信息技术在教学领域得到了广泛的应用。在初中语文阅读教学中使用新媒体技术能够有效的激发学生的学习兴趣，促进课堂教学质量的提高。因此，教师应该在新媒体环境下采取有效的教学手段来促进初中语文阅读教学的效率。本文首先分析了初中语文阅读教学中存在的问题，然后针对如何在新媒体环境下进行初中语文阅读教学提出了几点策略。

关键词：新媒体；初中语文；阅读教学

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672—9129（2017）21—0007—02

前言

阅读教学是初中语文教学中的重要环节。但是，在目前的初中语文教学中，由于受到多种因素的影响，阅读教学的现状并不乐观。新媒体环境为教师转变教学方式提供了良好的条件，能够有效的扩展语文课堂的教学内容，激发学生的学习积极性。因此，教师在教学时应该充分发挥新媒体的优势，有效的提高阅读教学的效率。

1初中语文阅读教学中存在的问题

1.1阅读资源少

在初中语文阅读教学中，学生主要的阅读资源就是教材、试卷上的阅读题以及班级内的共享资源。如果教师经常对班级内的纸质书籍进行更新就会增加教学的成本，这对阅读资源的拓展造成了一定的限制。由于受到应试教育的长期影响，学生面临着很大的学习压力，他们对于阅读的积极性不高，影响了阅读教学的效率。

1.2学生对阅读材料的理解程度不深

由于学生自身情感的限制，在阅读的过程中，学生对文章所表达的思想感情不能做到彻底的理解。另外，教师在教学时的方式比较单一，他们整堂课都在进行知识点的讲解，与学生之间的互动很少，而学生则处于被动接受知识的位置。在这种教学模式下，初中语文阅读教学的课堂会呈现出枯燥、无趣的状态，学生对阅读材料的理解程度不深。

2新媒体环境下初中语文有效阅读教学的策略

2.1开展趣味化教学，激发学生的阅读兴趣

兴趣是学生学习的内在动力，学生只有对所学的内容产生兴趣才会积极主动的参与到课堂教学中。课堂是学生学习知识的主要阵地，因此，教师应该在阅读教学中开展趣味化教学，将学生的阅读兴趣激发出来。首先，教师应该加强对课堂导人环节的重视。课堂导人环节是课堂教学中的重要环节。在以往的初中语文阅读教学中，教师只是和学生简单的打招呼就开始新课程的讲解。在新课程背景下，教师应该增加课堂导人的趣味性，如，教师可以采用设置悬念、猜谜语、展示图片等方式，将学生的注意力有效的吸引到课堂教学之上。其次，教师可以让学生进行角色扮演。对于初中语文教材中故事性比较强的文章，教师可以让学生分角色表演，或者将课文的内容改编成舞台剧进行表演，让学生通过亲身体验加深对文章大意以及文章所表达的思想感情的理解。最后，教师可以利用多媒体进行辅助教学。多媒体是一种十分有效的教学手段。通过图、文、声、像的有机结合能够将抽象的知识变得生动而具体，使學生获得全方位的感官体验，为学生创设丰富多彩的课堂情境，从而有效的激发学生的学习兴趣。在初中语文阅读教学中，教师要发挥多媒体技术的优势，通过创设合适的课堂教学情境帮助学生更好的理解文章。

2.2借助信息技术增长学生的阅读见闻

在初中语文阅读教材中收集了很多优秀的文章，学生对很多中外著名作家的作品都已经有所了解。但是，语文教材中的阅读阅读资源毕竟是有限的。在人教版“名著导读”部分，学生能够接触一些优秀的文学作品，但是，这一部分的阅读内容只是对名著的内容作了简单的介绍或者是选择一些片段让学生阅读。学生在阅读语文教材中的这些内容之后只能了解这些作品的皮毛，却无法真正的理解其精华。传统的阅读方式会受到时间和空间的限制，而通过信息技术学生的视野会越来越开阔，知识储备会越来越丰富。在初中语文教材中，除了包含一些名著的内容之外，还会涉及其他领域的知识，仅仅依靠语文教材不能有效的培养学生的探究能力、创新能力以及思维水平。在教学中，教师可以根据实际的教学内容为学生搜集网络上的一些资源，帮助学生更好的理解文章的内容。比如，在学习《苏州园林》这篇文章时，教师可以在网络上下载一些与苏州园林有关的图片，让学生通过直观的方式更好的理解苏州园林的设计。

2.3巧妙运用微课平台提升语文阅读教学的效果

在初中语文阅读教学中，微课的形式也能够有效的增强初中语文的阅读效果。微课具有短小精悍、重点突出的特点，教师在教学时可以充分发挥微课的优势，通过抓住关键词语来帮助学生更好的理解文章。在新课程背景下，教师不但要向学生传授基本的语文知识，还要培养学生的学习能力，促进学生语文综合素养的全面提升。其中，培养学生的想象力是非常重要的教学目标，通过对修辞手法的把握能够有效的提升学生的想象力。教师可以利用微课视频帮助学生掌握修辞手法的用法。比如，在朱自清的《春》这篇文章中，作者在描写春天的景色时使用了大量的修辞手法。在教学时，教师可以通过微课视频为学生播放小草从土里钻出来的画面，使学生产生一种身临其境的感觉，从而提升课堂教学的效果。

3结论

总而言之，新媒体环境为初中语文教学提供了更多有利的条件。因此，在初中语文教学中，教师应该在教学观念和教学方式上进行创新，紧跟时代发展的步伐，充分发挥新媒体的优势，为学生创设良好的课堂教学环境，帮助学生营造一种轻松、愉悦的课堂学习氛围，使学生将自己的主观能动性充分的发挥出来，从而促进初中语文课堂教学质量的提高。