健康教育在78例糖尿病护理中的应用效果观察

王丽君

[摘要] 目的 观察分析健康教育在糖尿病护理中的应用效果。方法 2016年2月—2017年2月从该院患有糖尿病的患者中随机抽取78例，并随机分为两组，每组39例，对照组采用常规护理，观察组在对照组基础上采用健康教育，对比分析两组患者治疗效果。结果观察组患者扎按时服药率、有氧运动坚持率、饮食控制率及血糖情况均优于对照组，组间差异有统计学意义（P<0.05）。结论 将健康教育应用于糖尿病护理中具有较好的效果，能够使患者的血糖水平得到较低，使患者的症状得到缓解。

[关键词] 健康教育；糖尿病护理；应用效果

[中图分类号] R59 [文献标识码] A [文章编号] 1672-4062（2017）06（a）-0146-02

糖尿病的致病因素较多，主要是由于患者体内的胰岛素抵抗力降低，使胰岛功能减退，从而导致一定的病症[1]。糖尿病患者体内会产生一定的代谢紊乱，包括水、电解质、脂肪、糖等。在临床治疗中，健康教育能够有效促进患者护理的有效性，增加患者对疾病的了解，明确糖尿病的致病机制和产生机理，并掌握一定的治疗措施，从而更好的按照医生的要求进行治疗[2]。护理的质量对患者疾病的预防和治疗起着至关重要的作用，能够保证护患之间建立良好的关系，从而提高治疗的效果。该研究主要分析健康教育在糖尿病护理中的应用效果，现分析2016年2月—2017年2月间该院收治的糖尿病患者中随机抽取78例的临床资料，报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

从该院在2016年2月—2017年2月收治的糖尿病患者中随机抽取78例作为研究对象，并随机分为两组，每组39例。观察组中，男63～82岁，平均年龄为（70.37±2.24）岁。体质量指数为（21.47±1.35）kg/m2。对照组中，男66～83岁，平均年龄为（71.48±2.81）岁。体质量指数为（20.37±1.29）kg/m2。两组患者在性别、年龄、体质量指数等一般资料方面差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。入选患者均符合1999年WHO所颁布的糖尿病的临床诊断标准，为避免存在其他因素影响该次研究的准确性，对合并急慢性病并发症及肝肾功能不全的患者进行排除。入选患者均签署该院制定的知情同意书，并自愿参与该次研究。

1.2 研究方法

对照组采用常规护理，观察组在对照组基础上进行健康教育。对两组患者进行肾功能、血脂水平等相关指标进行检测，并采取相关的药物进行治疗，选用甘舒霖N和甘舒霖R。观察组患者接受相应的心理教育，首先，对患者进行疾病基础知识教育，结合患者的个人情况和疾病癥状，对患者采取准对性教育，制定相应的教育方案，并严格按照计划进行实施。可以通过宣传、文字、口头等方式进行知识的传递，使患者能够明确糖尿病的具体情况和致病原因，并掌握相应的治疗方法和防治方法[3]。患者之间可以进行适当的交流，并保证护士与患者能够有效地沟通，实现共同学习共同促进的作用。其次，对患者进行饮食教育，糖尿病患者应注重饮食的规律性，并保证饮食能够为身体提供充分的营养物质，避免影响患者的治疗有效性。在食物的选择上，应选择蔬菜、水果、粗米等食物，并保证热量、蛋白质的摄入量，为患者的机体提供足够的能量。在饮食方面应遵循少食多餐的原则，避免过饥过饱，保证良好的饮食习惯。再次，对患者进行运动指导，保证适当的运动，明确运动对患者健康的好处。患者应在科学的运用计划指导下进行，结合自身能力选择合适的运动方式和种类，并持续坚持进行，避免半途而废。运动时间尽量选择在餐后，避免患者由于血糖水平的变化产生不适。适当的运动能够使患者体内的胰岛素分泌增加，从而调节胰岛功能，使其逐渐恢复，从而促进全身代谢，使血糖水平得到稳定[4]。最后，应对患者进行用药指导，糖尿病的治疗必须在严格的用药标准下进行，药物的选择应有效针对患者的病情，应尽量选择对患者身体健康影响小、不良反应少的药物，并在科学指导下用药，适当进行用药剂量的调整，以实现患者治疗的有效。另外，患者应明确出院后的治疗要求，并明确相关注意事项，保证对个人病情的有效控制，并及时到医院复查，时刻掌握自身的病情变化情况[5]。同时，通过患者的自我检测教育，能够加强患者对相关知识的掌握，使患者明确自身的不足，更好的进行完善。

1.3 统计方法

运用SPSS 14.0软件对数据进行处理。对于数据采用均数和标准差（x±s）来计量，并利用t检验的方式。对于计数的数据，采用[n（%）]的形式进行对比，采用χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

观察组患者扎按时服药率、有氧运动坚持率、饮食控制率等情况均优于对照组，组间差异有统计学意义（P<0.05）。观察组患者糖尿病知识有36例患者知晓，知晓率为92.31%，随访1年服药例数为35例，服药率为89.74%，坚持有氧运动的患者为32例，运动坚持率为82.05%，控制饮食的患者为34例，饮食控制率为87.18%。对照组患者糖尿病知识有6例患者知晓，知晓率为15.38%，随访1年服药例数为17例，服药率为43.59%，坚持有氧运动的患者为11例，运动坚持率为28.21%，控制饮食的患者为9例，饮食控制率为23.08%。观察组患者血糖水平改善情况明显优于对照组，组间差异有统计学意义（P<0.05）。观察组患者入院时的血糖水平为（15.29±0.32）mmol/L，出院时的血糖水平为（10.04±0.33）mmol/L，出院半年后血糖水平为（8.32±0.29）mmol/L，出院后6个月的血糖水平为（7.75±0.18）mmol/L，出院1年后血糖水平为（7.31±0.28）mmol/L。对照组患者入院时的血糖水平为（15.34±0.35）mmol/L，出院时的血糖水平为（11.04±0.38）mmol/L，出院半年后血糖水平为（10.18±0.44）mmol/L，出院后6个月的血糖水平为（10.02±0.22）mmol/L，出院1年后血糖水平为（9.98±0.28）mmol/L。endprint

3 讨论

对糖尿病的治疗需要一个长期的过程，健康教育在治疗护理中十分重要，患者只有在明确自身病情，掌握致病机制及症状和缓解治疗方法，才能更好的保证治疗的安全高效[6]。在医护人员的指导下，患者应充分学习，掌握糖尿病相关的知识，并按照相应的计划控制饮食、坚持运动，以保证自身抵抗力和免疫力得到增强[7]。患者应随时进行自我评价，对自身的行为和计划进行评估，分析自己在知识和能力方面存在的不足，并及时进行纠正和改善，以更好的达到预期治疗效果[8]。健康教育是对药物治疗的有效促进，以使患者的血糖水平达到稳定，并降低患者并发症的发生率，保证患者的病情得以控制。

该研究中，观察组患者糖尿病知识有36例患者知晓，知晓率为92.31%，随访1年服药例数为35例，服药率为89.74%，坚持有氧运动的患者为32例，运动坚持率为82.05%，控制饮食的患者为34例，饮食控制率为87.18%。对照组患者糖尿病知识有6例患者知晓，知晓率为15.38%，随访1年服药例数为17例，服药率为43.59%，坚持有氧运动的患者为11例，运动坚持率为28.21%，控制饮食的患者为9例，饮食控制率为23.08%。研究结果表明，通过健康教育能够提高患者对疾病的认识程度，并主动对自身的行为习惯进行约束，能够更好的对自己的运动和饮食进行控制，从而保证更好的治疗效果。血糖水平变化从入院时到出院后1年划分为5个阶段进行测定，观察组和对照组出院后的血糖水平相比于入院时均有所降低，相比于对照组，观察组的血糖水平改善更为明显。

综上所述，将健康教育应用于糖尿病护理中具有较好的效果，能够使患者的血糖水平得到较低，使患者的症狀得到缓解。常规护理缺乏一定的针对性，并不能起到良好的指导效果，结合健康教育，能充分提高患者对糖尿病相关知识的了解，掌握一定的注意事项和缓解病情的方法，从而更好的控制自身的饮食习惯，加强运动，从多个角度保证患者血糖水平趋于正常值，使患者的病情能够稳定。

[参考文献]

[1] 吴秋莲.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值探讨[J].基层医学论坛，2015（16）：2284-2285.

[2] 吴晶.糖尿病护理管理中全程健康教育模式的应用效果研究[J].糖尿病新世界，2015（13）：160-161.

[3] 骆满英.健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用[J].中医药管理杂志，2015（7）：129-130.

[4] 邓丽丽.全程健康教育模式实施在糖尿病护理管理中的效果分析[J].糖尿病新世界，2015（1） ：196.

[5] 郑艳，何文雯.全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用[J].昆明医科大学学报，2015，36（10）：179-182.

[6] 陈莹莹，王琼琼，吴鸿珠.影响糖尿病患者自我管理相关因素及全程健康教育护理效果的研究[J].中国现代医生，2015 （19）：153-156.

[7] 刘庆东.临床护理路径在初诊2型糖尿病患者健康教育中的应用[J].糖尿病新世界，2015（8）：212.

[8] N Yamani，M Asgarimoqadam，F Haghani.The effect of interprofessional education on interprofessional performance and diabetes care knowledge of health care teams at the level one of health serv[J].Advanced Biomedical Research，2014， 3（1）：153.

（收稿日期：2017-03-04）endprint