小学语文课外作业设计漫谈

2017-10-20 01:15张雅君
学周刊 2017年29期
关键词:课外作业

张雅君

摘 要:语文作业的设置包括课堂作业的设置和课外作业的设置,大多数情况下教师注重课内作业的设置,忽略课外作业的设置,是一种不完整的教学。怎样设计课外作业才能弥补学生课堂作业的不足,提高学生的综合文化知识并培养学生独立自主的学习能力,就成了值得思考、研究的问题。

关键词:课外作业;预习作业;复习作业;阅读作业

中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)29-0069-02

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.040

语文作业,尤其是课外作业,在教学中的作用非常重要,科学地布置作业,让学生预习第二天的内容,是非常普遍的一种课外作业形式。按时复习当天学过的知识,是巩固所学内容的最有效方法。加大课外阅读,提高学生的综合水平,是写作的前提条件。还有些作业不是书面的,而是让学生亲自去实践,提高社会综合实践能力,也就是说,让学生观察生活,理解生活,然后把自己对生活的理解融入到自己的语文学习当中去,提高语文综合学习能力。

一、提高教学质量的作业是布置课外预习作业

预习对于有效的教学非常重要,让学生在预习时把不会的知识圈点下来,具体来说,不认识的字,通过查字典去学习;不理解的句子,找资料翻阅查看;不理解的问题,网上查阅,利用一切可利用的资料进行學习,自己实在解决不了的,把它记录下来,在第二天的课堂上听教师讲。这样,学生对一篇课文的学习,就会非常全面,理解也会相对深刻。比如对非常简单的一首唐诗,把不认识的字查出来,注上音,然后背诵,这是非常简单的课外作业,在课堂上,教师就可以很好地讲解诗句的内容,作者的情感,写作特色,名句欣赏等内容,不至于把时间花费在识字背诵上。这样不仅提高了课堂效率,还培养了学生预习语文的好习惯,这种两全其美的办法一定要坚持下去。

二、提高教学质量的作业是布置课外复习作业

“温故而知新,可以为师矣。”这是古人讲的学习的方法,就是说把所学的知识及时地复习才能够有新的体会,新的发现。教师要求学生及时复习识记当天所学的知识,背诵当天要求背诵的课。学习的规律,就是记忆然后忘记,再重新记忆再忘记,这样反复好几遍,才能够把知识记牢。如果学生不去复习,课堂上记得如何好,也不能把所有的内容全部记下来,不能很好地提高学习成绩,因此复习是一个很好的方法,要把复习这一学习方法自始至终贯串于整个学习当中,尤其是六年级学生,对知识的整合显得尤为突出,教师一定要加强这方面的教学。

三、提高教学质量的作业是布置课外书面作业

书面作业,就是学生在作业本上做的作业,做完后收起来教师批阅的作业,这种课外作业有很多种形式,最常见的课外书面作业有日记、作文、习题等。教师首先要引导学生养成每天记日记的好习惯,通过每天的点滴积累,能有效地提高学生的作文能力;教师每天讲的知识点,布置成作业让学生课外去完成,巩固所学知识点,为以后的学习奠定基础,所以学生一定要及时完成作业,及时复习,才能为第二天的学习打下一个良好的知识基础。比如,教师要讲评学生的作文,如果课外不及时完成,不及时上交,那么教师第二天讲评什么呢?所以书面作业一定要保质保量地完成,以便教师第二天根据学生的作业的实际情况,重新调整设计上课的内容,如果第一天学习好了,第二天就直接讲新的内容;如果第一天学得不好,第二天就对第一天的知识进行修正、补充,这样形成一个教学与学习的良好的循环,学生就能够一步一个脚印,踏踏实实地提高自己的语文水平。

四、提高教学质量的作业是布置课外口头实践作业

这里所谓的口头实践作业,就是培养学生的说话能力,一个人的知识无论如何丰富、渊博,如果不能成功地表达出来,对你的才能的发挥就是一个很大的限制,如陈景润,知识很丰富,就是讲不出来,对他的工作形成了很大的阻碍。学生也是一样,所学知识在生活当中要具体地应用,比如作为一个旅游讲解员,作为一个教师,作为一个产品推销员,如果口才不好,就不能够把知识讲得清楚明白,大家就不明白你的意思。你是旅游讲解员,你把景点的文化背景等讲不清楚,旅游的人就不能理解这个景点的文化价值所在;你是一位教师,你把上课的内容讲不清楚,学生听得稀里糊涂,那你就不是一个好教师;你是一个产品推销员,你把你的产品的性能特点讲述不清楚,没人买你的产品,你就是一个不合格的讲解员推销员。所以说,口头实践作业的训练,在生活当中是非常重要的,它能够提高学生的朗读水平、演讲水平、人际交流水平。

五、提高教学质量的作业是布置课外阅读作业

课外阅读是语文学习的主要方面,尤其对于小学高年级的学生,加强课外阅读是语文教学的必要的环节。学生的阅读量上不去,学生的眼界就不开阔,作文能力就提不上去。学生的作文是读出来的,不是教师批出来的,也不是学生凭空想象出来的。作文一定要建立在丰富的阅读基础之上,教师要引导学生阅读大量的古今中外的名著,从名著当中汲取丰富的文学素养。当今,很多学生沉迷于网络游戏不能自拔,如果教师能适当地引导学生阅读古典名著,在古典名著中汲取积极昂扬的精神力量,树立自己的价值观、人生观,一定能取得非常好的教育效果。

总之,作业的设计形式多种多样,教师要根据自己的教学内容选取适合自己教学特点的课外作业,根据学生的特长选取灵活多样的适合学生的课外作业,课外作业、课堂作业和课堂教学结合起来,才能够有效地提高学生的语文水平,才能够为学生进一步的学习打下一个坚实的基础。

参考文献:

[1] 陈林筹.家校合作管理模式[M].北京:人民教育出版社,1998.4.

[2] 作业的设计艺术.家庭教育学[M].兰州:敦煌文艺出版社,1997:8.

[3] 李国栋.新课改模式下的作业内涵[M].延吉:延边大学出版社,2012:12.

[ 责任编辑 张宏丽 ]endprint

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