谈英语课堂教学的导入方法

赵明玲

英语课程作为教学难度相对较大的课程，对学生以后的发展具有重大影响。鉴于英语课程的难度，学生在学习英语的过程中有一定的排斥性。这就需要英语教师采用合适的方法进行课堂导入，活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，从而提升英语兴趣和成绩。在英语教学中，通过应用课堂导入的方法可以提升英语教学效率。教师在选择课堂导入方法时要根据学生特点、课程内容和教学时期有针对性的应用方法。本文对英语课堂教学导入方法研究如下：

1. 游戏导入法

中学生正处于对周围一切都好奇的年龄，游戏能调动中学生的兴趣。游戏导入法可以吸引学生注意力，活跃课堂气氛。通过借助游戏、表演等形式调动学生的自主能动性，使其积极参与到活动中来，从而在愉悦的环境中学到知识。例如在探讨“robot”时，可以用“你来比划我来猜”的游戏导入。在课堂上抽取学生上台表演，根据学生的动作让其余学生猜，并用英语表达出来。同时要设定游戏规则，对于猜对的学生给予一定的奖励，之后再引入课文。同时也可通过上课前让学生猜单词，教师说中文学生说英文，从而达到复习上节课内容，便于引入新课程的内容。對于猜对的学生要给予一定的奖励，当众表扬或发物质奖励。而对于猜错的学生也要有一定的惩罚措施，可通过惩罚提高其英语水平，比如讲笑话，这样既可以活跃课堂气氛也可以加深学生对于猜错单词的印象，在此情况下引入新课程的内容。也可以在上课前与学生进行英文日常交流，如简单的hello，good morning，How do you feel today？等简单问候，将其带入英文氛围，进入新课程顺理成章；也可通过击鼓传纸团的方式让学生回答问题。在纸团上写上英文单词，喊话者随机喊停，纸团落到学生的手里，对应的学生将单词的中文翻译出来，假如回答不上来，就惩罚其课下抄写一篇英文作文。利用各种形式的游戏活跃课前氛围，从而提升学生对英语的兴趣。

2. 多媒体导入法

在英语教学过程中，可利用多多媒体通过音频、视频等方式将教材中的情境展示出来，为学生创造良好学习环境，帮助其加深对教材内容的印象。利用多媒体使抽象的知识形象化，在课堂开始之前，可以播放一些生易学易懂的英文歌曲，例如《Big Big Girl》、《ABC之歌》、《Country road》等。通过播放英文歌曲可以为学生营造英文课的氛围，使学生的大脑提前进入到英文的环境，在讲课的时候更易于接收信息。在讲课之前可以收集一些与讲课内容相关的图片，以此吸引学生注意力。例如，在讲GO for it这节阅读课时，是关于老年人为了迎接奥运而学习英语。该课涉及到的新词汇较多，中学生接受知识有点困难，而且部分词汇较抽象，相对来说难度较大。在学习的过程中比较枯燥。通过利用多媒体将抽象枯燥的英文形象化，可以减轻学生的学习负担。通过利用多媒体可以展示与奥运相关的图片，与此同时用英文提问学生。同时向学生展示奥运期间建造体育馆的图片。在展示图片的过程中，引导学生用英语表达图片意思，逐渐进入新课。在此过程中出现的生词包括take...around，carefully，visitor等，从而为将要理解的课文做铺垫，起到事半功倍的效果。

3. 悬念设疑导入法

教学是提出问题并解决问题的过程，通过设置悬念可以激发学生的学习兴趣。在讲解英语的过程中，英语教师可引导学生预测、联想、回忆或渗透课文内容。通过创设问题情境，激发学生思考寻求解决方法。例如，针对Go for it 第3单元第4课Chen Huan采访Sally，可设计如下问题：What did Sally call Chen Huan for？ Do you think what questions will Chen Huan ask Sally？ 通过第一个问题复习上节内容并导出本课将要学习的宾语从句语法。第二个问题则设置悬念，调动学生解决问题的热情。与此同时可通过分组的形式进行比赛，使学生怀着想要知道结果的心情主动积极进行阅读对话，一步步逼近事实真相。在寻求解决问题的过程中学习到英语知识。在讲解something，anything和nothing三个词语的区别时，教师可通过让学生猜测的方法。课前准备一个小盒子，让学生用英文讨论。英文教师提问：What do you think is in the box？部分学生答：I think there is something in the box.另一些学生则答：I think there is nothing in the box.为使学生理解nothing 和anything的区别，教师可引导学生将“I think there is nothing in the box”句子替换为“I do not think there is anything in the box”，在此情境下向学生讲解something 用在肯定句中，anything 用在否定句或疑问句中，nothing既可以用在肯定句，也可以用在疑问句中，以此加深学生印象。

英文课堂教学导入法对于提升英语课堂教学效率和质量有一定的作用，通过研究得出较好的课堂导入法有游戏导入法、多媒体导入法和悬念设疑法。其中游戏导入法能够活跃课前气氛，提升学生学习英语的兴趣。多媒体导入法能够使抽象的英语形象化，便于理解，减轻学生对较难英语的恐惧感。悬念设疑法能够激发学生的探索欲望，引导学生自主探索将要学习的新知识。在选择课堂导入法时，英语教师应考虑到方法的趣味性、启发性、实用性和效率性。

（作者单位：甘肃省定西市岷县锁龙九年制学校）endprint