例谈高中英语阅读教学之“微课”运用

杨杰玲

随着新课改的不断深入和发展，高中英语也面临着一系列的改革，而阅读又在英语教学中占据了重要的地位，纵观近几年的高考我们不难发现，阅读理解在考试中所占的比例越来越高，阅读理解能力影响并制约着学生听、说、读、写能力的形成与发展，切实培养和提高学生的英语阅读理解能力已成为英语教师的一项重要任务，而“微课”又是新课改形式下一种新的教学方法，以其独特的特点深受广大师生的喜爱，今天我们就“微课在高中英语阅读教学中的应用”这个话题和大家共同探讨一下，希望能對我们的教学有所帮助。

1. 英语阅读

英语阅读是英语教学的重要组成部分，纵观近几年的高考我们不难发现，基础知识所占的比重越来越小，相比之下，阅读部分在考试中所占的比例越来越大，其中完形填空、阅读理解以及最后的看图写话或写作都和阅读有着密切的联系，因此，阅读在英语教学中占据了重要的地位，而阅读理解能力影响并制约着学生听、说、读、写能力的形成与发展，切实培养和提高学生的英语阅读理解能力已成为英语教师的一项重要任务，那么，在新课改背景下，如何提高学生的阅读理解能力呢？今天，我们就引入“微课”这个话题，在讲述这个话题之前，我们先了解一些，现阶段，英语阅读教学现状。

2. 现阶段，高中英语阅读教学现状

（1） 教师教学理念的转变。虽然新课改实施了一段时间，也取得了一定的教学效果，但是，在教课课程中，为了提高教学效果，教师往往在课堂上占用的时间过多，而留给学生独立思考及相互讨论的机会少。

（2） 学生并没有掌握正确的阅读方法。受应试教育的影响，教师往往过于关注学生的学习成绩，而忽略了阅读方法的培养，举例而言，有的学生在做阅读理解时，经常是借助词典把每一句话弄明白什么意思了再做题，严重的影响了阅读速度。

（3） 我们都知道背景知识在阅读教学中起着至关重要的作用，对于学生的阅读理解有很大的帮助。而有一部分教师，一上来就开始讲教材内容，而忽略了对历史背景、中西方文化差异的介绍，从而导致学生阅读理解的障碍。

针对以上问题，我们应该怎样解决呢？我们就共同来了解一下“微课”。

3. 微课

微课是指以视频为主要载体，通过记录教师围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或某个教学环节而开展的教与学的全过程。它的核心是课堂教学视频，此外还包括相关的教学设计、素材课件、练习测试等辅助性教学资源，这些资源以一定的组织关系和呈现方式共同构建了一个半结构化、主题式的“小环境”，是在传统课堂的基础上继承和发展起来的一种新型教学形式。

微课的主要特征：

（1） 时间短，信息容量丰富。教师根据学生的认知特点和学习规律，以某个知识点为基础，“微课”的时间一般控制在10分钟左右。

（2） 主题突出，内容具体。一个微课就是一个主题、一个信息点，主要针对于英语教学中的重点、难点、或是某个语法知识以及学习策略等有待于解决的具体的、实际的问题。

（3） 资源容量较小。从容量大小来看。微课视频以及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，学生可以根据自己的需要将其下载到终端设备（笔记本、手机）上实现移动学习，这样便于学生随时随地学习，也便于学生理解。

4. 微课在高中英语阅读教学中的应用

（1） 导入新课。“良好的开端是成功的一半。”导入是上好一节阅读课的关键所在，好的导入可以有效的吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣的学习兴趣。举例而言，我们都知道，背景知识在阅读中起着至关重要的作用，特定的背景知识对于阅读理解的影响大于语言知识，因此，在学习一篇新课文时，教师可以先把这篇课文的背景知识以微课的形式向大家呈现，对学生接下来的阅读有很大的帮助。

（2） 阅读方法的传授。在教学过程中，我们经常会发现有的学生不能正确的掌握阅读方法，这时，我们可以通过设计一些阅读任务或者通过习题，培养学生掌握正确的阅读方法，告诉学生在什么情况下应该略读，什么情况下应该精读，同时可以让学生在阅读过程中掌握必要的阅读技巧，如；根据上下文的理解猜词义，也可以细化讲解如何获取文章的Main idea 或者Key word，，以及如何判断True or false等。

（3） 阅读中经常出现差错的地方。教师可以专门针对学生在阅读理解中的错题集中起来为学生讲解，便于学生总结和归纳，并在错题中不断的吸取经验。

总之，微课是微时代的新型产物，是一种新的教学方式的变革与尝试，它带来的是一种全新的教学理念和教学方法，顺应新课改的发展潮流，我们要充分利用微课的优势，激发学生的阅读兴趣，提高学生的积极性，进而提高学生的阅读水平。

（作者单位：重庆万盛经开区进盛实验中学校）endprint