以方法为线，提升英语写作教学实效

曹剑

写作能力是英语综合能力中的一个重要方面，高中生英语写作能力不足会影响其整体英语水平。高中英语词汇量大，语法难，句型多，想要写好一篇英语作文实属不易。目前主要问题可以归结为写作意识薄弱，写作技巧不足，知识面狭窄。因此，教师应该摒弃传统老一套的写作教学方法，寻找适应当前的新方法，以提高学生的写作能力。

1. 技巧式写作教学

写作能力的提高是一个循序渐进的过程，只有先让学生找到写作的规律和方法才能达到预期的效果。理清写作思路，寻找写作素材，列出写作语句都是英语写作的最基本技巧，教师可以先通过介绍，让学生掌握这些写作技巧，整合出框架来，然后通过各方面的训练，各个击破，逐步提高学生写作水平。

高中英语课文就是学习写作的最佳例子，教师可以在写作教学过程中，以课文为例为学生讲述写作的技巧。例如，在Module 1 Unit 1 School life in UK一文中，课文的主要内容就是讲述了作者在英国的校园生活，教师在带领学生分段的时候就要学生注意观察作者的写作结构的条理性，学生通过对大量的课文结构分析，在自己的文章中也能够写出条理性，这有利于学生理清思路。在学习课文的过程中，教师在讲例句，讲词组的时候也要提醒学生，看看那些东西是可以搬到自己的文章中的，比如词组look back on回忆，used to do过去怎样，enjoyable experience令人愉快的经历，再比如例句，It was a bit challenging for sb. to do， I was very lucky to do sth.等等，如果这些词组和句型能够灵活运用到写作中，那么就会为学生的英语作文加分。当然，就School life in UK这篇课文来说，这也是一个很好的写作素材，经过修改也可以把它变成自己的文章。技巧式写作教学是最简单也是最基本的一项，掌握了一些写作技巧，文章有了框架，自然水到渠成了。

2. 阅读式写作教学

运用教材只是提升写作能力的途径之一，教师还可以通过阅读式写作教学，引导学生读一些课外读物，一方面掌握更多的单词，句型和语法知识，另一方面扩大写作视野，丰富写作内容，全面提升写作质量。

学习英语最好的方式就是接触真正的英语，而接触真正的英语最好的方式就是阅读外国的刊物。教师可以根据实际情况向学生推荐英语读物，比如英文报纸，杂志，大力推荐美国的时代周刊《Times》，这是一本与时代息息相关的杂志，其精彩，具有与时俱进的内容很容易引起学生的阅读兴趣。在这里有一板块叫时代周刊核心单词：Play hardball，这个词组和打棒球有关，打棒球很激烈，也有点危险，所以Play hardball这个词组的引申意思就是不客气，激烈竞争。学生在这一板块可以学到很多新单词，新的意思，既可以提高阅读理解能力又扩大了写作的知识面，一举两得。除了英语杂志，报纸，教师还可以让学生试试阅读外国名著，比如《War and Peace》战争与和平，《Wuthering Heights》呼啸山庄，《Gone with the Wind》飘，等等一系列的经典，如果读不懂，教师要进行指导。

有些高中生知识贫乏，写作内容枯燥，语句生硬，这些问题都能够通过课外阅读来解决，读的多了，词汇量和句型得到补充，写作自然也就顺手了，写作能力也会随着阅读量的增加而提高。

3. 互动式写作教学

互动式写作教学是指教师确定一个写作主题，学生通过多人交流，合作，共同完成写作的过程。在写作教学过程，教师可以通过这种方式，让学生相互讨论，在交流沟通中开阔视野，实现知识，能力和素质的相互渗透，最终提高学生的写作能力。

如在Module 5 Unit 1 Language Points中，其可以提出“How to learn a language？”这样的问题，教师可以让学生以小组的形式展开讨论，学生可以互相交流，搜集资料，最后整合结果汇报给教师，教师在汇报结束后再布置一篇关于“How to learn a language？”的作文，由于学生都经历了讨论，搜集资料，整理资料的过程，词汇量和句型都能够先一步认识，所以写这篇作文就会变得简单，写作的质量自然也就能够提高，很好地锻炼他们整合资料的能力，加深了印象，以后再遇到类似的文章就可以举一反三。互动合作学习写作的方法有很多，还可以举行写作比赛，以激发学生的求胜欲来促进写作水平的提高。《Saving the earth》就是一个不错的主题，教师可以组织开展爱护地球环境的写作比赛，先给学生一些准备时间，然后在公平公正的环境下开展比赛。当然，比赛不仅仅可以举行写作比赛，也可以举行一些口语比赛，让学生上台用英语说出自己对于保护地球环境的看法，这看似是一场锻炼口语的比赛，其实学生在说之前会写发言稿，也相当于写作，所以说，口语比赛在锻炼口语能力的同时也锻炼了写作能力。

在传统的英语教学活动中，教师通常是主体地位，他们以灌输者的角色向学生传授知识，但实际上，这种方法其实收效甚微，学生不仅会对写作失去兴趣，更无法完全理解教师所讲，更不用说把它灵活运用到写作中了，互动式写作教学可以让学生通过实践、参与、合作、互动等方式来学习写作，让学生主动地去探索，学习，从而逐步提高学生的写作能力。

写作是高中英语教学中重要的组成部分，因此，提高学生的英语写作能力是当务之急，教师要灵活运用技巧式写作教学，互动式写作教学和阅读式寫作教学，提高学生写作的兴趣，培养学生的阅读习惯，逐步实现学生写作水平的飞跃提高。

（作者单位：江苏省丹阳市第五中学）endprint