自然拼读法在小学英语教学中的实践研究

舒莹

由于汉语与英语之间存在语法、读音等各方面的差异，使得中国的小学生在初学英语时会出现一定的不适应情况，所以，各个学校都在积极的探索有效的解决措施，“自然拼读法”在实际的教学过程中就取得了不错的教学成果。但是，由于我国对自然拼读法的运用时间还较短，所以对其功用的发挥还未到最大程度。因此，需要对自然拼读法进行更好地了解。为了更全面地了解自然拼读法在小学教学中的实际应用情况，本文立足于自然拼读法的基本内涵，对自然拼读法的优势进行系统分析，结合实际着重研究自然拼读法在小学英语教学中的具体应用。

1. 自然拼读法内涵

自然拼读法，又称“英语自然拼读法”，自然拼读法是目前国际上进行英语教学的主要教学法，不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。这种教学法简单高效，符合小朋友学习语言的规律，且让他们在玩中学习，在学习中玩，这样不仅改变了学习英语时的枯燥氛围，还大大提高了学习效率，是一种效果显著的英语教学法。

2. 自然拼读法的优势分析

2.1符合小学生的认知特点

小学生的思维认知在小学阶段还需依赖外界具体的实物进行参考分析，因此要求教师在进行英语教学时对教学内容尽量具体化、形象化。而在自然拼读法中，每一个抽象的音节都会有与之相对应的字母或组合出现，很好地弥补了小学生的抽象思维的特点。例如，在学习英文“o”的发音时，可让学生先对“hot”、“pot”、“got”等单词进行朗读，然后让学生根据读音进行自主探究，分析这些单词读音的异同，通过对比，学生能够很快发现相关读音的区别，在此过程中教师可在一旁进行指导。这样一来，通过具体的单词，很好的将抽象的音标读音具体化，学生不仅能够学习新单词，而且还能够熟记该音标的发音规律，分辨发音细节，讲英语学习变得轻松、有趣。

2.2可对汉语拼音进行有效利用

相对于高年级的小学生来说，低年级的小学生在阅读课文时更习惯利用汉语拼音进行阅读，因此，教师在实际教学的过程中可以对小学生的这种阅读习惯加以迁移利用。例如，汉语拼音中的韵母“a”的发音与英语中的“a”的发音/ɑ/十分类似，不仅如此，英语的辅音与部分汉语拼音的发音也有着较高的相似度。因此，将英语音标的学习与汉语拼音结合起来，不仅能够帮助学生更好地掌握英语音标的学习，而且还能促进两种语言的相互融合。

3. 自然拼读法在小学英语教学中的具体应用

3.1在拼读教学中的应用分析

拼读教学作为小学生学习英语的基础部分，对于培养学生的学习习惯与学习兴趣，提升学习成绩发挥着重要的作用。在这一部分教学时，教师应主动发挥引导者的角色对小学生进行拼读教育。例如，在学习“a”这一音标的发音时，可在进行相关理论知识讲解的基础上通过制作与这一音标发音有关的单词卡片或者海报帮助学生进行形象化的理解。卡片中可书写较为基礎的单词，类似于爸爸（dad）、小汽车（car）、小猫（cat）等，有条件的还可设定一定的情境引导学生开口大声说，如在读到爸爸的卡片时，可以引导学生说出“I love my dad”等类似简单的话语。在此过程中，学生们的英语学习兴趣被激发了，不知不觉中提升了他们的拼读能力，进而帮助他们消除对英语学习的恐惧感，树立学习的信心。

3.2在拼写教学中的应用分析

拼写教学的最终目的并不是为了让学生利用死记硬背的方式进行单词记忆，而是让学生在对单词拼写规律的掌握的前提下，通过对一定拼读技巧的运用让学生能够根据字形以及字音的统一性规律进行单词记忆。在此基础上，学生还可利用发音与字母组合的方式进行英语学习。只要学生能够对该方法进行全面理解掌握，再在此基础上进行一定的融会贯通，就可以利用这种音型规律辅导其他方面的学习。通常，拼写教学主要分为以下三个阶段：听音、辨音、写音。在听音阶段，学生需要听清教师对单词的发音，在此过程中教师需要保持语音清晰，并可进行多次重复以便于学生能够对发音进行自动校正；辨音阶段则需要学生拥有能够根据教师发音自行分辨各个单词中语素的能力；写音阶段是最重要的阶段，需要学生夜用有一定的语素积累量，并以此为基础在教师的引导下将听到的音节转化为单词，在此过程中丰富自己的词汇量进而促进学习成绩的提升。

3.3在阅读教学中的应用分析

不论是中文还是英文，对学生阅读能力的培养都是首先要求学生学习大量的单词，然后对句子进行熟练度训练，进而要求他们对简短的文章大意有一个大概了解。因此，在小学生掌握一定的单词与短语量之后，教师就可以有针对性的选择一些篇幅较短、生词量较少的英文文章供学生阅读。在此过程中，教师可以先对文章中出现的生单词进行学习，然后引导学生对文章进行逐句跟读，最后在此基础上要求学生对全文进行朗读。学生在能够独立完成整篇文章阅读后就初步具有了阅读能力，进而就会对单词以及短语的学习产生一定的反作用力，促进学生学习效率的提升。

4. 结论

小学英语教学是英语教学的初始阶段，也是学生学习英语的基础阶段，在此阶段通过合理的策略，有针对性地对小学生进行自然拼读法教学，不仅可以促进小学生克服学习英语的排斥心理，帮助他们提升学习兴趣与主动进行学习的积极性，还能够丰富我国英语教学的相关方法，促进教师教学水平的提升与课堂教学效率化，进而达到教学效果最大化的目标，因此，在实际教学的过程中，还需要教师对自然拼读法进行更加熟练与广泛的运用。

徐美娟. 自然拼读法在小学英语教学中的应用研究[J]. 校园英语：教研版， 2012（12）.

（作者单位：江西南昌进贤县下埠中心学校）endprint