高校声乐表演教学的多样化探索与改革

【摘要】为了适应现代社会发展的需求，为社会输送更多高素质的专业人才，高校声乐表演必须要积极探索教学的多样化并进行改革，利用创新的教学方法去解决目前高校声乐表演教学中遇到的问题，提高高校声乐表演教学的效果。本文将对高校声乐表演的多样化教学方法以及改革进行探索。

【关键词】声乐表演；多样化；探索；改革

【中图分类号】J616 【文献标识码】A

一、目前我国高校声乐表演教學的现状分析

一直以来，声乐表演教学都是大多数普通高校音乐教育过程中的薄弱环节，其各个方面所表现出来的问题非常明显，在不同程度上制约着目前高校声乐表演教学的发展，主要有如下几个方面：1）我国对音乐教育中的声乐表演课程不够重视，在实际的教学过程中，常常会将对学生专业技能技巧的掌握作为重点去培养，而忽略了舞台表演和实践运用的重要性。2）以往传统的声乐表演教学模式过于单一，已经无法有效地满足当前的教学要求，也无法适应现代多元化的培养需求。3）师资队伍建设的投入不足，专业性、系统性的教材匮乏。4）实行大规模的扩大招生，一定程度上影响了教学的总体质量，教学形式缺乏创新、教学辅助设施无法配套。

在如今音乐文化多元化的发展趋势下，以上的种种问题不容小觑，急需解决。声乐表演专业的涵盖面非常广，主要课程包括表演、音乐技术理论、民族音乐、音乐史、重唱重奏和合唱合奏等，教学环节分为社会实践与艺术实践两大类，声乐表演专业所呈现的多面性，更加说明对声乐表演的教学要进行多样化的探索与改革[1]。

二、声乐表演教学方法的多样化探索与创新改革

（一）增强专业课教学形式的多样化

传统的“老师表演，学生跟学”的教学模式显然无法适应当下的时代潮流，再加上不同教师有着自己教学的特点，这实际上也是一种局限，现代的声乐表演教学首先就要跳脱出这一类局限。教师可以从网络中寻找教学素材，组织学生观看其他学校的声乐表演教学资料，将人家的精华吸收过来，融入到教学当中。此外，声乐表演专业技术教学课中，“唱法”的单一化一定程度上制约了学生在声乐表演道路上的发展，因此要根据学生的声音特质、音色和理解能力，遵从专业声乐艺术人才的培养规律，去设置不用唱法的演唱课，进行不同风格音乐作用的教学，从而充分发展学生的演唱个性。同时，声乐表演的授课方式可进行一定的改革，采用个别课、集体课、讲座等形式，去对不同学生进行多样化的教学。

（二）增强实践教学的多样化

为了激发学生表演的欲望，可以将声乐表演课堂与舞台表演相结合，在学校音乐厅开设舞台表演的小组课程，由专业教师亲自进行实践教学[2]。校方可定期举办校园音乐节，让教师与学生参与其中，表现自身的表演能力，从而实现相互观摩、取长补短、共同进步的目标。舞台的实践教学还能够锻炼学生的心理素质、文化素质、音乐素质、专业素质等，让学生在舞台表演的过程中充分展现自我的表现力与个人魅力。比如在柴可夫斯基音乐学校就有举办师生音乐会的传统，由于对声乐教学的专业程度要求极高，因此要求教师在每个学期至少举办一场个人或师生音乐会，其中声乐教师延长曲目至少在三分之一以上。这样一来，将教师与学生置于同一舞台，既对教师的专业实践是一种考验，同时增强了声乐表演教学的多样化，进而提升了声乐表演教学的效果。

（三）开展互动式情景教学

在高校接受教育的都是年轻人，这类群体对于新鲜事物的兴趣与接受程度都是非常高的，再加上声乐表演教学的课堂具有非常高的开放性与自由性，因此可以将游戏融入到声乐表演教学当中，激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果[3]。教师可将一些带有表演性质的游戏在课堂中展现出来，例如：在声乐表演教学的过程中，融入不同的情境、造型与背景音乐，让学生去仔细感知音乐中所表达的情感与内容，再通过自己的理解去设计表演，充分发掘学生的声乐演唱想象力。此外，有许多的学生利用声乐表演课堂之外去学习与掌握课程中没有的知识与能力，比如在学生中比较流行的乐器，有吉他、钢琴、贝斯等，教师可在声乐表演课堂中将这些受大家喜爱的乐器进行引入，让会弹奏这类乐器的学生进行表演，同学之间弹唱互动，可以排练出音乐小短剧进行表演，这些都是声乐表演课堂中有效地尝试。

三、结束语

综上所述，作为高校音乐学院和音乐教育专业的必修课程，声乐表演教学应该受到足够的重视，为了更有效地提升学生的演唱技巧与表演能力，在声乐表演教学中进行多样化探索尤为必要。因此，我们要增强专业课教学形式的多样化、增強实践教学的多样化并开展互动式情景教学，对现有的声乐表演教学进行改革，让高校声乐表演教学更加完善，推动我国音乐教育事业的发展。

参考文献

[1]许潇尹.高校声乐表演教学模式探究[J].艺术教育，2016（06）：86-87.

[2]江兰.普通高校声乐表演专业教学研究[D].成都：四川音乐学院，2015.

[3]易靖平.高校声乐表演教学的多样化探索与改革[J].戏剧之家，2014（09）：115，148.

作者简介：李震（1969—），男，江苏阜宁人，本科，盐城师范学院声乐副教授，研究方向：声乐表演与教学。