高中数学教学中培养学生创新思维的措施

吴慧花

摘要：在国际数学教学标准当中，通常将学生创新思维的培养作为教学的目标。我国在加快新课改的进程当中，也将创新思维的培养视为关键来抓，无可厚非，在高中数学教学中培养创新思维，对于学生整体素质的提高，在对抽象问题的理解和分析上都会有莫大的帮助，对于探究生活日常现象而言也有着一定的重要意义。该文就目前高中教学中提出的创新思维的培养，做出了总体的分析和措施归纳。

关键词：高中数学；培养；创新思维；措施

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）10-0147-01

对于数学而言，它是一门集逻辑性和推理性的学科。学习数学的过程本身就是对思维能力的一种锻炼过程。所谓的创新思维模式就需要记忆和思考及联想等能力为根本，结合求新性和探究性的深层心理活动。对于学生创新思维的培养对于提高学生的学习能力，对构建和培养高效率的课堂效率都有关键意义。

1.高中数学教学中学生思维的重要性

作为高中阶段的学生而言，对于创新思维的培养是学好数学乃至所有理科学科的关键。在高中数学的学习当中我们不难看出，数学学习充满着缜密的推理和抽象的运算，在当前的实际学习中，将创新思维的培养和学生的数学学习想结合，对掌握数学的创新意识，及其学生的逻辑能力提高有着重大的作用，而就数学学习来讲，该本学科也是对学生的未来极为重要的科目。因而，在教育教学当中，教师将培养学生的创新思维作为工作的重点，就是要培养学生的思维分析力和学习的主动兴趣度，这对于活跃课堂气氛至关重要。

2.目前高中阶段数学教学当中思维现状分析

2.1教學资源的相对缺乏。就中国目前所实行的教育机制来看，教师本身想要采用的教学资源也是相对缺乏的。通常情况，作为高中阶段的数学老师也只能以课本为基础，搭配校方所指定的辅导资料进行授课。所采用的教学模式无非也就是在黑板上归纳知识重点，作为学生，只是被动的接受这些枯燥的知识点，这些局限性的教育资源已经很难满足不断转变的教学需求。简而言之，也就是迫于应试教育带来的压力，学生本身只是被动的被输送知识，并没有激发起触类旁通的创新思维的挖掘，显然教学的发展也受到一定阻碍。

2.2教学模式相对单一化。和初中的知识难度相比，高中的数学知识难度更上了一个台阶，所包括的疑难知识方面也不断增大。在新课改的教育背景下，我国的高中数学教学从模式上而言依然略显单一。通过课堂的讲解，教师强行输送知识给学生，在单一的教学模式下，学生的兴趣无法提高，更何谈对创新思维培养，在教学过程中学生缺乏该有的主动性学习意识。

2.3教师对于课程的理解不透彻。不可否认，教师中的一部分人错误的认为成绩才是王道，对于学生创新思维的培养缺乏准确的认识，而教师对创新思维的不培养，也导致学生群体对该思维的养成没有那么关注，这其实是对新课改的理解上不透彻认识造成的。

3.培养高中教学当中的创新思维的重要举措

3.1合理配置数学教学资源。培养高中阶段的数学教学创新模式，还需要学校和相关部门给予合理的教学资源配置。想要发展好学生的数学思维，培养期在高中阶段的数学创新意识，合理配置教师教学资源很重要。作为工作资源的教师教学资源而言，配置的好坏和优劣对于教育教学的稳步前行和发展有关键作用，学校和政府为高中配置优质的教学资源，是保证学生接受良好教育的关键，也是促进其在高中阶段的数学学习中培养起创新意识的着眼点，才能为教师从根本上实施发展性教育模式做好保证，同时也是促进和谐社会发展的关键所在。

3.2借鉴国际先进教学方式。随着国家对素质教育的不断关注，在新课改的发展进程中，越来越多的高中老师也逐步摆脱了陈旧的传统教学的牵引，敢于去尝试新的教学模式，特别是国际先进的教学方式。然而，在借鉴先进教学方式的同时，教师必须从学生的实际情况出发，不断更新改善自己固有教学方式，借鉴其精华部分。

3.3严格教师考核制度。在对高中教师的录用上采用更为严格的标准和尺度，从最初的教师队伍人员筛选上就严格把关，以选拔优秀人才为目标，在对高中教师的选拔中能够严格考核制度，在实际的录用之后也能够本着提升教师队伍水平的要求为出发点，对高中在职数学老师进行不定期的能力培训。活到老学到老，这对于高中阶段的数学代课教师而言更为关键，在教学的过程中，也是不断学习新知改善教学方式的探索过程，各年级各班级之间的优秀教师进行教学切磋，从自身的教学能力着手，不断教学质量。

4.总结

通过在文章中对于目前我国高中阶段的教学思维的讨论，及提出的可行性的措施分析，我们不难看出，想要实现高中阶段的学生在教学中的思维能力创新，就必须配置合理的教育教学资源，在引进优秀教师的同时也需要适时的对其进行培训，在师生两者相互协作的基础上，找寻到创新思维培养的突破口。想要树立创新思维模式，就需要我们改正传统的教师灌输方式，根据目前的教学中的不足和问题，结合文章中提到的措施，以实际为出发点，不断培养学生的创新思维能力，为促进教学质量的快速稳健发展而注入新的力量。