运用多媒体信息技术激活中职音乐欣赏课堂

王丹

摘要：随着科技水平的不断提高，多媒体信息技术在中职音乐的教学中也获得了非常广泛的应用。由于多媒体信息技术具有直观、生动、形象、信息量大等特点，这种教学模式有效改变了传统课堂教学方式，丰富了中职音乐课堂的教学内容，尤其是将多媒体信息技术应用在音乐情境教学中，很大程度上增加了音乐课堂的生动性、形象性以及趣味性。因此，本文着重分析如何运用多媒体信息技术激活中职音乐欣赏课堂，激发学生学习兴趣。

关键词：多媒体信息技术；激活；中职音乐欣赏课堂

在传统的中职音乐课堂上，教师主要用播放音乐录音带、为学生演奏等方式让学生欣赏音乐。经过调查，大部分学生对音乐课堂教学方式的感觉是枯燥乏味的，久而久之，学生也就失去了对音乐的兴趣。当今社会，科学技术迅猛发展，中职教育不断进步，学生对音乐教育的要求也在逐步提高。所以，在新时代的今天，迫切需要将多媒体信息技术应用到中职音乐课堂上，从而使学生能够感受音乐之美，进一步培养学生学习音乐的兴趣感。由此，这种多媒体信息技术的音乐课堂有以下几个方面的优点：

一、改变教师的教育理念和学生的思想观念

传统教育理念中，教师的角色是“表演者”，学生接受能力如何主要靠教师对知识的主导性传授。现代信息化手段融入课堂，最大的亮点是优化了教育理念、方式方法，特别是将教师从知识传授者转变成为引导者，利用信息化手段，教师可以边演示、边引导、边启发，能为学生营造一个轻松活跃的学习气氛，从而激发学生学习热情，实现自主学习。同时，信息技术的运用使学习内容更加生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，能引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

二、能够创设课堂中需要的音乐情景

目前，很多中职学校都已经开始实施新课程标准，音乐欣赏也就成了中职学校音乐教学中非常重要的组成部分。所以说，如何通过有效教学手段把音乐鉴赏内容更好地传授给学生就显得尤为重要。经过大量的教学实践证实，多媒体信息技术是最有效、最便捷的方法。在中职音乐欣赏课堂教学中，有效利用多媒体信息技术可以把音乐教学课堂中所需要的资料、情景和画面用更为生动、更为直观的方式展现在学生面前，使学生如同身临其境，能够切身地体会到音乐带来的美感，增加学生对音乐作品形成感觉、听觉和视觉的认识，让学生在真实的情境中感受音乐的存在，让学生在历史的氛围中学习音乐知识，提高学生学习音乐的积极性和主动性，进而提高学生的音乐鉴赏水平。

三、能够拓展音乐课堂的内容

中职学生由于年龄和知识水平等限制，他们对于音乐的认识相对肤浅，常常受社会环境所左右。当今社会，通俗歌曲、摇滚歌曲、流行音乐由于其明星效应、视觉效应的影响，几乎成为了当代中职生享受音乐的主流。学生们对其火热追捧，导致许多优秀的具有传统特色的音乐作品不被推崇，失去了鉴赏价值。甚至很多学生对这些传统的音乐作品不感兴趣，认为是古董，显得有些落伍。那么，怎樣用有效的手段引导更多的中职学生进行音乐欣赏呢？最有效的手段便是运用信息化手段，恰当使用视听结合的方法激发美的感情。这种多媒体信息技术的教学方式能够提供出非常直观、丰富、刺激的音乐内容，能够激发广大学生对音乐的喜好和兴趣，从而提升学生积极参与音乐欣赏课堂的积极性和主动性，使学生在真正意义上发挥自己的主体作用，达到引导学生由感性认识变为理性欣赏的目的。

四、能够拓展学生的音乐视野

将多媒体信息技术应用到音乐课堂教学中，能把课堂的教学内容和课题相关的资料有机的结合起来，有效提升学生对音乐的理解和欣赏水平，拓展学生音乐视野，让学生从多个视角出发，去理解。比如，在课堂上，教师想让学生欣赏《龙船调》，教师可以通过播放各种地域风光的视频，让学生在教室里欣赏祖国的大好河山，潜移默化地领悟我国的人文风情。在给学生播放一些山歌曲调后，可让学生领略地域小调韵味，在强烈的视觉对照下认识音乐带来的真实感，感受祖国河山的秀美，感受人们生活的艰辛，领略出音乐中不同的小调和山歌中的独特旋律，进一步提高学生认识音乐的水平。

五、利用网络学习平台

多媒体信息技术的音乐课堂拓宽了音乐教育的发展范围。对学生来说，接受音乐知识的方式变得多种多样，更容易让学生通过音乐做到全面发展，更能跟上时代发展潮流。由于课堂时间比较短，对于一些比较长的音乐作品，教师可在下课之后将需要学生深入了解的作品通过微信群、QQ群、微博等放在共享资源里，让学生自己下载欣赏，在欣赏的同时还会出现各种提示。同时，利用这个平台，学生也可以将自己喜欢的作品上传，供更多的同学进行欣赏，以便能和同学达到互动。另外，通过网络学习平台，教师还可以根据教学内容自制一些微视频，上传到平台里，供更多的学生学习。

在中职学校的音乐教学中，特别是在音乐欣赏的教学中，教师作为学生的引导者，应该为学生搭建一个更高艺术标准的平台，学生应该积极主动地通过这个平台把历史、舞蹈、文学等各种各样的艺术形式结合在一起，努力发挥出思维能力、肢体语言协调能力等潜在能力。教师可以在教课之前将与课堂内容相关的内容收集在一起，在课堂上有效利用，使音乐欣赏课堂展现出应有的生机和活力。总之，在新课标要求下，将多媒体信息技术应用到中职院校音乐欣赏课程教学中已经成为音乐时代发展的趋势。所以，教师们应该将这种技术有效利用起来，给学生创造更加优良、和谐的音乐欣赏环境。

参考文献：

[1]王欣.运用多媒体信息技术激活初中音乐欣赏课堂[J].赤子（上中旬），2016，（16）：225.

[2]沈玲玲.运用现代信息技术激活初中音乐欣赏的课堂[J].音乐时空，2014，（09）：130.

[3]叶宁.利用信息技术激活德育课堂促师生互动—中职学校德育课堂课程改革初探[J].中国职工教育，2014，（21）：94.

[4]陈琥.运用信息技术激活中职电气控制技术教学课堂的思考[J].电子制作，2014，（17）：119.

[5]张晓春.巧用现代信息技术激活中职实践性教学课堂[J].科学大众（科学教育），2016，（22）：139.endprint