浅谈小学语文课堂教学模式如何创新

王才凤

摘要：小学生处于道德，情操，智力等因素发展的基础时期，语文作为人文素养教学的基础，其学习状态将对学生以后的人生产生重大影响。与此同时，传统语文教学模式在培养学生开放性思维和动手能力，以及使学生产生浓厚的学习兴趣等方面越发捉襟见肘。于是，如何根据小学生的特点进行课堂教学大刀阔斧的改革成为当下小学教育的热点问题。对此，我将结合自身的实践，在分析传统教学模式不足的基础上提出自己的建议，尝试创新。

关键词：小学语文；课堂教学；创新

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0069-01

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”通过江泽民同志的这句话我们可以看出，未来人才培养的核心就是创新能力。因此，我们必须从小对学生的创新能力进行培养，为他们的未来发展打下良好的基础。语文是一门基础学科，学生在进行其他学科的学习时也是要以语文的学习为基础的，因此，小学语文教学对于学生整个的学习生涯具有极其重要的意义。我们也很有必要对小学语文教学进行创新。

1.对课堂组织形式进行创新，调动学生的积极性

传统的课堂是以教师讲、学生听为主的，这种死板的组织形式很容易遏制学生想象力和创新能力的发展。学生需要自己去对文章进行阅读和感悟，也需要和其他同学一起讨论，相互帮助。讨论式教学能够很好地满足学生的这一学习需求，在具体的教学实践中也收到了良好的效果。我经常采用的讨论方式有两种，一种是同桌讨论，一种是四人为一小组进行讨论。为了改变这种一成不变的讨论方式，我进行了一些尝试和探索。例如，学习《只有一个地球》时，为了使学生能够对课文有一个深入的理解，我以“火星也和地球一样有水和生命存在”这句话作為切入点，组织学生进行了一场辩论——“移民火星能否实现”。学生围绕着这一问题进行正反方的辩论。学生通过自己在网络或图书馆里所搜索的资料将课文内容进行了延伸，收到了良好的教学效果。

2.营造民主，和谐的教学氛围，培养学生创新意识

在课堂上要摆脱老师在讲台单一的教学输出方式，打破老师与学生之间的隔阂，改变老师高不可攀、遥不可及的形象。老师要与学生之间建立平等、合作、有爱的关系。老师尽量将自己的心理状态和小学生年龄特点进行靠拢，将自己调试到教学内容所需要的状态，在课堂上老师要表现出激情、趣味和爱心，这样不但可以排除学生对老师的畏惧和学习的压力带来的紧张感，活跃课堂氛围，而且愉快、轻松的课堂环境也能够让学生的身心得到健康的发展，在大脑在轻松的条件下才能更积极的思考。学生和老师有和谐的关系后，学生才能在老师面前敢于表达自己的想法，对学习问题敢于争辩。

3.鼓励想象，培养创新思维

充分利用课堂，培养学生的创新思维对于课堂教学改革，重点是改革教学方法，改革教学模式，但无论改什么，目的还是提高学生的素质和能力。所以在教学模式的确定上更应体现出对学生主体地位的重视，确立学生为中心的教学模式。以学生为中心的教学模式，强调尊重学生、发挥学生的主观能动性、创造性的发展和人格的自我实现，这就对传统的教学模式提出了一些挑战。在课堂教学中，如何淋漓尽致地发挥学生的主体作用，给学生以发现、探索、创造的空间，充分挖掘他们的潜能，作为教育工作者的我们，如何有效地开发学生的主体意识、培养学生的创新能力，是我们教育工作者的责使命。

4.对板书进行创新，激发学生的创新能力

板书是教学内容的浓缩，对于整堂课来说，板书的作用是总结学习内容，提醒学生注意本课的主要脉络。要想使板书新颖别致，充分发挥自身的作用，教师就要对课文进行深入的挖掘，发现其潜在的构思线索，将课文的内在结构以一种直观的形式展现出来。同时，板书要形象、生动，如果可以，还要配上一些简笔画或几何图，凝聚课文精华，从微小之处探寻课文，将所学内容以创新的形式定格。如学习《龙的传人》一文时，我先利用简笔画在黑板上画了一幅简单的龙的形象，然后结合课文中对龙的描述“角似鹿，头似牛，嘴似驴，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，须似人，腹似蛇，足似凤”边说边画，并不时地咨询学生的意见：“大家看老师画的角像不像鹿？”等我画完，学生基本上就能将龙的这几个特征都记住。到课堂的最后，我又将一些与龙有关的成语整齐地写在了黑板上。在进行板书的创新时，教师只有让学生充分地参与进来，发挥他们的主体作用，让学生参与板书的设计与完成环节，才能使学生对课文的理解更为深刻。总之，教师要对板书的形式进行创新，力求新鲜生动。这是课堂教学艺术的有效体现，也是我们进行教学创新的一个目标。

综上所述：没有创新，人类就不会进步，社会也不会进步。在现实的生活中和实践过程中证实了创新能力发挥着重要的作用。在竞争激烈的现代社会，科技领域的时代需要人才的利用，国家需要创新型人才，没有创新能力的发挥是不行的。在教学过程中教师要不断创新、勇于进取，不能为应试而考，要为创新而教，要为学生的全面发展而努力。只有不断地进行创新思维训练，才能培养出具有创新思维和创新能力的学生，从而为祖国培养出更优秀的人才。

参考文献：

[1] 赵雪梅.小学语文课堂教学的创新教育[J].教育科学：引文版，2012（20）

[2] 胡曼林.小学语文课堂教学的创新教育[J].杂文月刊：教育世界，2009（7）：12.endprint