《现代教育技术》网络课程中flash交互动画的应用

单祖辉

（滇西科技师范学院，云南 临沧 677000）

《现代教育技术》网络课程中flash交互动画的应用

单祖辉

（滇西科技师范学院，云南 临沧 677000）

随着计算机技术的快速发展，以及现代教育所面临的更高的教学要求，以致越来越多的计算机技术被应用到现代教育当中.这些网络中的多媒体技术在当前不仅被广泛应用于各种会议中，更能够对现代教学质量提高带来更好的支撑作用.flash软件制作的交互动画就是其中一种非常重要的教学方式.这样的方式不但能够使得学生在学习当中的积极性得到更大的提高，更能够使得教师从教学的过程当中掌握更多的教学方式，获取更多新颖的知识.本文就是在这个基础上，探究flash交互动画在现代教育技术网络课程中的应用状况进行分析，以便更好的对其进行应用.

交互动画；现代教育；网络课程

1 现代教育网络课程概述

1.1 网络课程技术概述

由于互联网技术的快速提高以及网络普及等因素，网络课程就孕育而出，使得网络课程逐渐成为一种新的教育方式出现在人们的生活当中，然而对于其在现代教育产生的好坏作用将会对现代教育产生非常深刻的影响.

为了能够对网络课程所表现出来传统教育方式所不能比拟的优势，提升教学内容的质量，本文将对网络课程中的flash交互动画的应用进行重点分析.在分析过程当中，我们采用的是Macromedia企业的flash制作工具进行动画制作，通过该软件设计出的动画模型能够使得课程当中出现的一些无法用语言描述或者语言描述不够具体的内容变得更加的清晰、直观.如此，学生在受教育的过程中，能够通过flash动画的直观演示，更加容易理解课程中的一些难点内容，从而对知识能够更好的掌握.

综合上所讲述的内容可以看出，随着计算机技术的发展，该种教学方式已经越来越受到了各大高校、中学、小学以及一些辅导机构的欢迎.本文正是基于此，深入的研究了《现代教育技术》网络课程中flash交互动画的应用情况.为今后该技术今后发展情况做出一定的评估，为其推广奠定坚实的基础.总之一句话，该教学方式已经变得非常的重要，对其进行必要的研究具有十分重要的意义.

1.2 flash软件概述

该动画制作为了满足不同行业的需求，软件制作公司已经推出了falsh CS6.0版本，使得其功能得到了更大的提升.Flash最主要的功能就是制作动画，它是通过更改连续帧内容来创建的.用户在选择某帧后，可以在舞台中编辑该帧的所有对象，其中包括增加或减小对象大小、旋转、更改颜色、淡入或淡出，以及更改对象的形状.这些操作可以独立使用，也可以相互结合.使用Flash可以创建逐帧动画、补间动画和路径动画.在逐帧动画中，用户需要为每个帧创建图像；在补间动画中，用户只需创建起始帧和结束帧，而中间帧则由Flash通过计算自动创建，用户可以通过更改起始帧和结束帧之间对象的大小、旋转、颜色和其他属性达到动画的效果；在路径动画中，用户可以设置对象沿路径进行运动.

2 flash交互动画在教学过程中的重要作用

改革开放以来，我国的经济得到了飞速的发展，因此，为了能够更好的顺应时代发展的潮流，建设更好家园，着重培养更多具有高素质、综合能力强的人才显得非常的重要.但是，传统的教育方式所表现出来的形式是，讲台上老师在不断的灌输着新的知识，讲台下面的学生只是被动的接受知识，这种教育方式存在很大的问题.为了突破这种僵局，加大力度开发新型的教育方式显得非常的重要，其中网络教学中的flash动画交互方式就是一项非常重要的内容.这种传授知识的方式的本质是让学生积极主动的参加到这种教学的方法中来，如此能够大大提高学生获取新知识的积极性.除此之外，flash动画交互教学方式中还具有其它一些更好优点.在传授知识过程中，教师通过falsh制作的动画来引导学生对问题的思考，增强对问题思考的兴趣，从而能够使得学生能够带着兴趣去独立自主的解决刚在学习过程中遇到的问题，这样能够培养学生独立自主思考和解决问题的能力，为今后的学习工作奠定基础.总的来说，利用flash动画交互教学方式具有非常多的优点，应该得到大力的推广使用.

3 flash交互动画在现代教育中的应用

为了能够具体的看出flash交互动画在网络教学当中的表现出来的优越性，下面将给出具体的例子进行说明.

例如，当教师要求学生完成这些题目的时候，学生在完成这些题目后，确认提交所选择的答案的时候，立即会显示该学员测试的总分.

具体的实现过程如下：

（1）采用flash软件建立一个flash空白文件，并对其进行必要的设置，在这里我们设置界面的大小为700*500像素,并选择一张我们喜欢的图片作为界面的背景层.

（2）就是将我们需要学生回答的题目进行输入.具体的过程如下：首先将我们新建的图层界面命名为“学员测试题”，并利用软件中的文本输入工具将我们需要输入的题目以及答案输入到学员测试题图层当中.其次，再构建一个新的图层，并将这个图层命名为“程序图层”并该层下利用动作工具面板进行相关设置为：stop()；B1="0"；B2="0"；B3="0"；B4="0"；B5="0"；COUNT=0；”语句，并且将其相关变量设为Bi（i=1，2，3，4，5）及COUNT的初始值为零，使这个动画在开始的时候处于停止的状态.上述设置的变量Bi的主要功能是判别答案是否正确，COUNT则是统计学生答题的最后成绩情况.

（3）利用相关的工具制作一个按键.点击键盘上的ctrl按键和f8按键，就可以打开按键创建工具，并且将其名称命名为：内部按键.在该按键的第4帧的位置插入关键帧，并且采用相应的工具制作一个按钮，且大小和高度符合界面要求.

（4）开始制作选择题的选项.同样按照上述过程点击键盘上的ctrl按键和f8按键，选择“影片”剪辑，并且将它们的名称改为“题目选项”依次在这个元件的第1到第4帧上设置abcd四个不同的选项.

（5）打开第2步新建的图层界面当中，将上述创建的内部按键拖动到选择题的abcd选项中，并添加相应的脚本程序.

答案a：on(release){

with(_root.m1){gotoAndStop(2)；B1="1"；}}

答案b：on(release){

with(_root.m1){gotoAndStop(3)；B1="2"；}}

答案 c：on(release){

with(_root.m1){gotoAndStop(4)；B1="3"；}}

答案 d：on(release){

with(_root.m1){gotoAndStop(5)；B1="4"；}}

通过上述的代码，当选择四个答案其中一个时，在题目后面的括号中就会出现相应的答案.

对于下面的几道题目同样的方法可以进行设置，只需要将变量m1变成m2即可.

第二道题：

答案 a：on(release){

with(_root.m2){gotoAndStop(2)；B1="1"；}}

答案 b：on(release){

with(_root.m2){gotoAndStop(3)；B1="2"；}}

答案 c：on(release){

with(_root.m2){gotoAndStop(4)；B1="3"；}}

答案 d：on(release){

with(_root.m2){gotoAndStop(5)；B1="4"；}}

第三道题：

答案 a：on(release){

with(_root.m3){gotoAndStop(2)；B1="1"；}}

答案 b：on(release){

with(_root.m3){gotoAndStop(3)；B1="2"；}}

答案 c：on(release){

with(_root.m3){gotoAndStop(4)；B1="3"；}}

答案 d：on(release){

with(_root.m3){gotoAndStop(5)；B1="4"；}}

第四道题

答案 a：on(release){

with(_root.m4){gotoAndStop(2)；B1="1"；}}

答案 b：on(release){

with(_root.m4){gotoAndStop(3)；B1="2"；}}

答案 c：on(release){

with(_root.m4){gotoAndStop(4)；B1="3"；}}

答案 d：on(release){

with(_root.m4){gotoAndStop(5)；B1="4"；}}

第五道题：

答案 a：on(release){

with(_root.m5){gotoAndStop(2)；B1="1"；}}

答案 b：on(release){

with(_root.m5){gotoAndStop(3)；B1="2"；}}

答案 c：on(release){

with(_root.m5){gotoAndStop(4)；B1="3"；}}

答案 d：on(release){

with(_root.m5){gotoAndStop(5)；B1="4"；}}

(6)为了能够显示学员答题完成后成绩的显示，因此，需要创建一个“学员成绩单”的图层.按照上述第二步创建图层方式进行，并且将该文本框的名称改为“cj”变量设置为k1.构建这个图层的主要目的就是为了公布学生答题所获得的分数.

(7)第一步创建一个新的元件，并将该元件的名称设置为“题目对错的判别”.在这个元件的第1帧使其处于停止状态，采用stop()；第2帧及第3帧时，我们插入关键帧，并且借助于相应的工具箱来显示题目的对错，分别使用“√”“×”.其一般被放置在题目选项栏目的旁边，并设置实例名为“dp1，dp2，dp3，dp4，dp5”.

(8)最后一步就是制作一个答题完成后，上交结果的按钮.按照上述步骤（3）的方式创建按键，并且将其名称设置为“答案提交”，最后将其拖至上述创建的图层按钮的下方，最后就是添加相应的程序的代码.具体代码的思路是（如果题目1的正确结果是a，题目2的正确结果是b，题目3的正确结果是c，题目4的正确结果是d，题目5的正确结果是c.）

/*判别题目1学员回答的结果是否对，对的情况用表示“√”，错的情况用“×”且当出现“√”的情况时，总成绩COUNT加1，否则COUNT不变.

（9）为了能够让学员看到正确答案，需要制作一个“结果“按键.具体过程按照上述过程相同过程进行.其代码程序如下.

（10）通过上述的步骤（1）-（9）已经将该 flash教学动画的设计详细过程进行了必要讲解，从这个讲解过程当中，已经对其制作过程有了很深的了解，为了看出这个设计的效果图，下面给出了该flash的交互式动画界面如图1所示.通过对该falsh动画教学题目测评的测试，其基本功能已经基本得到了验证.当学员在这个上面进行答题的时候，根据答题的情况，就能够得出该学员答题正确与错误的情况，并且在界面上给出这个学员的答题的总成绩.

图1 截面图

4 结论

通过上述的分析，我们已经通过实际的案例给出了采用flash交互动画教学中的一个案例，通过案例能够知道，这种教学方式能够非常生动形象的展示教学过程中，传统方法没有办法做到的内容.

就目前而言，现在大学、中学、小学以及大量的培训机构都采用这种教学的方法来进行授课.但是课件的交互性存在较大的限制，可能影响到实际教学效果.通过利用flash动画进行授课，这样可以将相对应的视频、声音文件以及文字、图片、动画等信息充分的表示出来.

《现代教育技术》网络课程中，利用flash交互动画的进行教学不仅能够充分的提高学生学习的积极性，培养学生带着兴趣思考和解决问题，而且还能够为提高素质教育及增加老师的教学方式带来积极的作用.

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1673-260X（2017）09-0183-03

2017-05-07