通过科学核算工作量充分激发民办高校实验人员潜力

刘玉梅，朱昌平,2，闫 杰，宗晓雪

（1.河海大学 文天学院，安徽 马鞍山 243031；2.河海大学常州校区，江苏 常州 213022）

通过科学核算工作量充分激发民办高校实验人员潜力

刘玉梅1，朱昌平1,2，闫 杰1，宗晓雪1

（1.河海大学 文天学院，安徽 马鞍山 243031；2.河海大学常州校区，江苏 常州 213022）

为了充分激发民办高校实验室工作教师的潜力，使实验室“事事有人管、人人负责任”，让实验室的各项工作均落到实处，且人人均能主动为实验室发展献计献策.文天学院实行了以人为本的实验室综合改革，制定了具有"规范化、人性化、创新化"特点的精细管理办法.办法实施以来，实验室工作教师素质和潜力得到显著提升，实验教学质量和管理效率明显提高，实验室管理模式逐步完善，有效实践提高了学校教学人才培养质量.

民办高校；实验室；工作量；计算方法

1 引言

随着学校事业的不断发展，河海大学文天学院原有的以实验中心为主，各院系补漏的管理模式已经不再适应，遂对实验室管理进行综合改革，建立实验室管理四级责任制.改革中的重点是，实验员分流到各实验室管理单位，各单位要根据分管的实验室和分流实验员，进行定编定岗，这就必须科学核算实验室工作量.这不仅体现了公平原则，充分尊重和鼓励教师的积极性和创造性，使考核有章可循、有据可依；还做到分配的均衡，对工作不仅是衡量，而且会起到杠杆的作用，量化考核最终会与酬劳挂钩[1-2].

2 综合各种因素，提出基于实践的精细化工作量核算办法

高等学校实验室工作人员包括：从事实验室工作的教师、研究人员、工程技术人员、实验技术人员、管理人员和工人.[3]

在本文中所讨论的实验室工作人员主要指实验指导教师和实验室管理员.

2.1 影响实验室工作量核算的各类因素

由于实验室和实验课程的特点、类型、授课目标等不同，实验室工作量核算必须考虑以下影响因素.

对象系数.它反映了参与实验的学生的不同层次.这里的学生层次是指参加实验的学生有大专生、本科生、研究生等.不同层次的学生，实验教学目标、实验内容、难易程度等都会有所不同，所以实验的难度也会有所不同.

人数系数.民办高校经费紧张，往往合班开课，班级人数众多，实验教学指导的强度也会增加.

实验类别系数.它反映了实验前准备工作量的差异.不同的实验课程，它的实验前准备工作量也是不同的.比如，计算机语言和软件实验，所用的设备是计算机，工作量基本上只是软件的安装及后期适当的软件维护更新等；而土建类、化学类实验根据实验内容，要不断地准备不同的仪器和器皿，甚至耗费大量的时间和人力准备实验平台，实验室管理任务异常繁重.例如我校混凝土实验室,其中一项实验内容是少筋梁受弯破坏实验、适筋梁受剪剪压破坏实验，需要做大量的试件制作准备工作：材料准备，钢筋下料、制作，其他材料；应变测点布置，应变片粘贴、保护等；钢筋绑扎，支模板，浇捣混凝土；试件养护等.在该系部某年年终述职会上，该实验室管理员和实验教师（均为女性）在述职时提到该实验准备工作量时声泪俱下，可见该实验准备工作及管理任务的繁重程度.

重复系数.由于实验室仪器设备的台套数限制，同一个专业或者班级的实验必须分时段进行.这会造成工作量的增加，也存在着工作的重复性.

场地系数.由于实验的特殊需要或者自身学校的场地限制，有些实验必须要在野外或者借用外校实验室进行.这样就会给实验室工作人员带来额外的工作量，包括联系校外实验单位、往返学校和校外实验单位花费的时间以及在野外实验的艰辛等.文天学院地质工程、测绘工程等艰苦专业在林场等地实习往往需要三周左右的时间，每天需要克服除了翻越十几公里山路的辛劳以外，还要充分注意野外实习学生的人身安全等.

设备完好率系数.实验教学离不开实验仪器和设备,它们的维护保养情况将影响到实验教学和科研，因此为了确保实验教学和科研的顺利进行，在管理工作量考核时务必考虑这个因素.

创新系数.开放实验室立足于培养学生的创新意识、创新能力和科研能力.开放性实验内容复杂，难度大，要求实验指导教师知识面宽，必须不断地学习提高业务水平.因此开放实验室的工作时间长，工作量大，实验指导难度大.

未知因素.随着学院发展，会有各种因素影响实验室工作量核算的科学性，因此，预留一个弹性的未知因素，更加科学地进行工作量核算.

2.2 科学制定实验室工作量核算办法

2.2.1 实验教学工作量核算办法

a.指导计算机上机实验

指导工作量=K*计划学分数*16*学生人数*目标系数K1*创新系数K2*重复系数K3*场地系数K4

（K=0.01，原则上一次指导上机人数不超过100人，超过120人按照120计算，低于50人的按照50人算）

b.指导仪器实验

指导工作量=指导学时数*人数系数*目标系数K1*创新系数K2*重复系数K3*场地系数K4

原则上一次指导仪器实验不超过40人

2.2.2 设备管理工作量计算办法

工作量（标准学时）＝8*实验课门数*开课头数*人数系数*目标系数K1*创新系数K2*重复系数K3*场地系数K4*设备完好率系数K5*实验类别系数K6

各系数的建议取值如下：

目标系数K1：本专科生，K1＝1.0；研究生，K1 ＝1.1.

创新系数K2：开放性实验，K2＝1.4；非开放性实验，K2＝1.0.

重复系数K3：K3＝1+（所在实验班级数／同时进场班级数 -1）*0.3.

场地系数K4：校内，K4＝1.0；在校外进行且实验准备工作由本校实验室工作人员完成的实验，K4＝1.4.

设备完好率系数K5：设备完好率=完好设备总台数/生产设备总台数×100%

实验类别系数K6：指导计算机上机实验、经管文类实验时K6＝1，仪器设备类，K6＝1.5

2.2.3 场地建设工作量计算办法

实验室建设包括新建、扩建、改建及实验室搬迁、大型仪器设备安装调试等，按每工作日1学时计入工作量.

从上面的计算办法中可以看出，各民办高校可以根据学校的实际情况，调整各个影响因素的系数得分，使之更适合学校.例如由于实验场地有限，有些实验教室承担两个不同实验室的功能，需要在同一个实验教室中交替进行.两个或者多个实验室教学，需要重复搭设实验仪器设备、工作台等增加的工作量未能列入.

3 管理人性化，实现规范化管理制度创新性改革

3.1 着眼规范，制度先行，保障管理质量

学校管理是提高教学质量的前提和保证，为保证学校的可持续发展，学校必须进行规范化管理，规范化管理的实现过程是一个由粗放向精细，有杂乱向规范的发展形成过程，其中一点强调的便是制度的建立、健全、完善和优化.由于长期以来，实验室管理员一般只有工作范围的规定，没有量化的任务.工作多少、工作质量，缺乏量化考核标准，造成岗位之间工作量参差不齐，只能吃大锅饭，搞平均主义，长期以往不利于提高实验人员工作积极性，甚至影响实验教学质量.因此制定科学的实验室工作量核算办法，建立一套健全、完善以及不断优化的实验室工作量核算办法，有利于规范实验室工作量核算工作，不断提高教学质量和管理水平的前提和保证.

3.2 以人为本，智慧管理，激发人员潜力

河海大学文天学院近年少部分专业招生不均衡，人数不足四十人，甚至某专业某年级只有9人，按照原有的实验教学工作量办法，该专业《计算机基础》，1学分，实验教学工作量仅1.44课时，严重打击了实验指导教师的积极性，甚至在学期排课时无人愿意承担该专业实验教学任务.针对以上特殊情况，学院人事部门在核算工作量时充分考虑到特殊情况设置了实验教学的人数下限.

学校管理是制度的管理，更是人的管理，情感的管理.科学核算实验室工作量是实验室师资队伍管理的重要一环.抓好了师资队伍管理，就等于抓住了提高教学质量的关键.充分调动教师的积极性，挖掘他们的潜力，必须在规范化管理中渗透人性化.

3.3 创新思维，完善体系，构建管理新模式

随着学校规模的扩大，系部（院）二级管理职能更加完善，作为学校教学工作的基本单位，并没有充分发挥各自在实验室工作计算中的作用，从而在不同专业之间的差异没有得到很好的体现，削弱了工作量考核激发实验室工作人员潜力的作用.实验室工作量的计算过于集中在教务部和人力资源部，工作冲突过于集中，工作人员压力过大.立足当下，展望未来，制定一套健全、完善以及不断优化的实验室工作量核算办法，就必须充分考虑影响实验室工作量核算办法的各种因素，包括基本因素、扩展因素、未知因素三个层面，学生因素、教师因素、实验室/实验课程因素三个方面.例如，对象因素，自2011年起，民办高校首获研究生招生资格，民办高校的学生对象将包括专科生、本科生、研究生三个层次.

4 结语

实验室综合改革方案试行半年以来，实验教师、实验室管理员积极承担教学、管理工作任务，严格考勤，认真组织实验教学，增加实验室开放时间，精细化管理，加之修订了实验室仪器设备维修办法，较之以前比较好的缓解和部分解决了民办高校实验室管理的各项困难，极大地保证了实验室仪器设备的完好率，提高了仪器设备的利用率，不断优化资源配置，提高教学质量.实验室工作人员工作量核算办法，是在多年实验教学经验和多方调研的基础上提出的，但是它仍然是一个阶段性的核算办法.学校将根据自身特点，各系部反馈的意见基础上，不断调整制定出更加适用于学校的实验室工作量核算办法，真正起到激发实验室工作人员潜力，不断提高实验教学和管理水平的作用.

〔1〕陈言俊，王延伟，曹庆峰，等.创新实验室建设与创新教学的实践[J].实验技术与管理,2009,26(1):11-13.

〔2〕姜克威.试论高校实验室技术人员的绩效考核[J].实验技术与管理,2005,22(4):126-129.

〔3〕郭伟锋.实验队伍非正式组织管理[J].实验科学与技术,2011,09（2）:155-158.

G642

A

1673-260X（2017）09-0156-02

2017-07-18

安徽省教育厅人文社科重点项目（SK2017A0951)；河海大学文天学院校级课题人文社科类（WT16025）