罗娜
摘 要:文化是包含一个民族的价值取向、历史传承等在内的文学艺术,学习一个国家的语言,不仅要学习该国家语言的基本交流技巧,更重要的是要深入地去了解蕴藏在语言背后的文化背景、价值观,只有这样,才能更好地进行文化交流。英语作为一种全球通用的语言,在日常的生活及跨国交流等方面扮演着重要的角色,随着全球化的不断推进,不同语言间的交流更加频繁。跨文化间的交流不仅仅局限于简单的沟通和交流,更重要的是蕴藏在不同文化背后的价值取向的交流和不同文化间的融合。文化融合的趋势引起了高校对语言教育的改革,对于我国而言,英语的教学显得尤为重要,尤其是英语阅读教学中跨文化教育作为教育改革的一个方面越来越受到重视。
关键词:英语教学;跨文化教育;英语阅读
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216(2017)09B-0106-02
英语作为一种通用性的语言,在人们未來的生活、工作中十分重要。国内的诸多高校对学生的英语教学只是停留在读写英语单词等十分基础的层面,更多只是为了应付考试。尤其对于非英语专业的学生来说,英语的学习仅停留在很基础的层面,考试是他们最重要的学习目的。正是由于这样,使得许多学生在日常无法与外国人正常交流,即使能进行简单的交流,也往往会发生许多的误会。英语跨文化教育注重的是让学生了解英语的语言背景,了解英语与汉语间的文化差异,以便于让学生更深入地了解英语,能够自如地与外国人进行交流。英语阅读教学中跨文化教育能让学生在熟悉文化背景的前提下理解文章的含义,同时也有利于学生对两种文化差异的了解。
一、英语阅读教学跨文化教育的必要性
(一)英语阅读的教学应该注重文化的导入
高校英语教学不应该仅仅停留在看懂、能读的基础层面,应该注重让学生了解英语的文化背景。具体体现在英语阅读的教学上,在让学生看懂文章字面意思的基础上,应该着重使学生了解文章的具体语境、所在时代背景,同时还要了解英语与汉语在表达方面的差异,这样才能让学生深入地理解文章所表达的意思与所体现出的文化价值取向。高校的英语教学就是为了培养能在不同文化背景下进行跨文化交流的人才。英语阅读对于培养学生对英语的深入了解具有重要作用,这样,在英语阅读中注重跨文化教育就显得尤为重要。
(二)文化全球化的要求
随着全球化的不断深入,文化领域的全球化越来越明显,不同文化间的交流越来越频繁,在不同文化的交流过程中,如果不能很好地了解文化间差异,则很容易出现误会。在全球化的背景下,高校的英语教学要转变传统的教学方式,不能仅仅是应付考试,要重视跨文化的教育,重视不同文化之间的交流。同时,随着全球化的加深,大量的外国文化进入中国,对汉语产生着巨大的冲击,高校学生作为文化的传承者,要在传承本土文化的基础上,对外来文化去除糟粕,汲取精华,要求同存异,加强文化之间的融合。而实现文化全球化的基本前提,便是拥有扎实的英语基础,只有学好了英语,才能与外国友人进行交流。如果连最基本的交流都不能掌握,更别提文化交流这种“高大上”的层面了。邓小平同志曾说过:“教育要从娃娃抓起。”所以要想改变目前我国英语知识匮乏的现状,最重要的是改变传统的教学方法。当下我国学生接受教育的主要途径是学校教育,所以只有将教育体制进行改革,才能培养出更多的适应性人才。
(三)教育改革的要求
传统教育方式的弊端越来越明显,已经不能适应现代素质教育的发展趋势,必然要被淘汰。高校英语教育作为教育改革的先行者,应该摒弃传统的教育方式,加强跨文化教育,注重培养学生的综合能力。在英语阅读方面,加强学生对于英语语言背景的了解,深入到具体语境,挖掘汉语与英语在表达上的差异,有利于学生更好地练习,进一步来说,对于学生英语的整体学习也具有积极的作用。
(四)当前的英语教学方法落后
众多的高校在英语的教学方面还是沿用老一套——单词读写,虽然学生在考试中能考高分,但是在实际生活中却无法与别人交流,这就是当代英语教学的现状。在对英语阅读的教学中,老师只是关注学生能否看懂,是否认识里面的单词,能翻译出来就行了,却没有关注文章所体现出来的价值取向,也没有深入去理解汉语与英语在表达上的区别,使得学生为了做题而看文章。其实,阅读英文文章对于了解英语的文化背景,了解汉语与英语在表达上的差异很有帮助。所以我们应该在英语阅读教学中引入文化因素,把重点放在文化背景、表达差异上,实现跨文化教育。
二、跨文化教育在英语阅读教学中存在的问题
(一)师资力量薄弱
众多高校老师在英语教学上还是沿用传统的教学方法,缺乏跨文化教育的意识,同时也不具备跨文化教育的能力。许多老师认为英语的教学就是让学生能看懂英文文章,能写英文文章。实际上,英语作为一种语言,和汉语一样是一种沟通的工具,是人与人之间交流的桥梁。缺乏认识是主要的因素,另外,老师自身能力的欠缺也是一个重要的因素。许多英语教师本身不具有足够强的文化功底,汉语的沉淀较少,导致不能很好地挖掘中文和英文在文化背景和价值取向上的差别,所以不能够在中文和英文间很好地贯通,缺乏跨文化教学的能力。对于英语阅读,许多老师仅仅要求学生要认识里面的新单词,将句子能够翻译成汉语,能从字面意思来理解文章含义,这样的理解往往很片面。如果了解了文章的文化背景,就能更加全面、深入地去理解文章所表达的意思。
(二)学生跨文化意识薄弱
由于老师的教学方式导致学生的跨文化意识十分薄弱,此外,缺乏具体交流环境,多数学生在学习英语的过程中,仅仅是被动地接受知识,学习英语的目的只是为了考试。许多学生对自己要求较低,对于英语阅读只要能看懂就行了,不会去了解其文章的文化背景,更加不会去探讨中文与英文在表达上的差别。同时,由于缺乏足够的中文文化修养,在英文的冲击下,许多学生往往会丧失传统文化的价值观。加强跨文化的教育有利于学生在面对外来文化的冲击时求同存异。加强英语跨文化教育有利于学生更好地与别人进行交流,有利于学生更加深入地了解英语的文化背景和中英文在价值取向上的差异。endprint
(三)英语阅读跨文化教育的方法欠缺
在现代高校的英语教育中,跨文化教育方法很少,有的甚至没有这方面的锻炼。英语阅读是一个很好的进行文化交流的载体,一篇文章往往蕴含着该种语言的文化背景、价值取向,通过对文章的研读,学生能够从中了解到不同文化间的差异。所以在英语阅读教学中引入文化因素是一个很好的方法,对于锻炼学生的英语实际运用能力,提高学生跨文化意识具有积极的作用。尽量选择学生感兴趣的英语阅读题材进行练习,一方面能提高学生的积极性,另一方面也能逐步提升学生的阅读水平。跨文化阅读教育方法不仅适用于课堂教育,也能给学生毕业后进入社会打好基础。
三、实施英语阅读跨文化教育的措施
(一)提高老师的跨文化意识
老师是学生的引导者,将直接影响学生的学习方向。要想在英语教学中开展跨文化教育,必须要提高老师的跨文化意识,增强老师在英语教学中跨文化教育的能力。老师要提高自身的文化修养,在课堂上积极向学生介绍英文的文化背景知识,中英文的表达差异,让学生对英文的学习有一个全面的认识,同时让学生在母语与英文之间建立一种平衡。同时,老师应该设计多样的活动来激发学生对跨文化交流的兴趣。学校也应组织教师进行交流学习,通过培训学习更多的教育方法。只有教育者提高了自身的专业素养,学生才能在其带领下变得更加优秀。
(二)提高学生跨文化的意识
学生是学习的主体,所有的教学活动都是围绕学生展开。设计多样的跨文化交流活动,使学生在参与活动的同时深刻感受到不同文化的差异,也让学生在实践活动中感受英语文化的内涵。课堂教学应该采取多样的形式,可以通过口语、现场语境交流、还原对话等方式来营造一种学习环境。对于英语阅读,老师可以介绍文化背景知识,可以让学生对文章蕴含的思想进行讨论,加深对文章的理解。
(三)加强学生学习的自主性,鼓励学生进行课外阅读
积极鼓励学生自主去學习英语,就阅读而言,可以让学生到图书馆查阅相关的背景资料,了解背景知识,同时可以让学生组成小组来讨论,发表自己对文章的理解。这样不仅有利于提高学生学习兴趣,还能增强学生的英语实际运用能力。课外阅读能够增加学生对英语的整体认识,能够让学生了解英语的历史文化背景,了解中文和英语在表达上的差别,这对于提高学生英语的综合运用能力具有很大帮助。
(四)编写合适的教材
为了应对英语教育的改革,相关部门应该在充分调研学校实际情况的基础上,综合当前英语教学的实际情况编写一套合适的教材。教材是方法的载体,是学生的第一手资料,合适的教材能够引导学生更好地学习。
四、结束语
综上所述,英语作为国际通用的语言,在日常生活中扮演着重要的角色。传统的英语教学只重视学生能否看懂、听懂,只是一种应付考试的教育。英语跨文化教育注重的是让学生了解英语的文化背景,了解英语与汉语间的表达差异,以便于让学生更深入地了解英语和英语文化,能够自如地与外国人进行交流。而英语阅读作为英语教学的重要部分,依靠其进行跨文化教育能让学生在了解文化背景的前提下,理解文章的含义,同时,更深入地理解文化的内涵。作为英语改革的重要方向,跨文化教育必然会受到广泛的关注。
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内蒙古教育·基教版2017年9期