浅谈中学物理演示实验教学的现状及对策

周亮++孔翔

摘 要：物理学是一门以实验为基础的学科，它包含的内容丰富多彩，许多基本概念、定律、定理需要学生掌握，教学过程中的各个环节紧密相连。演示实验更是教学中的重中之重，在中学物理教学中具有不可替代性的重要性。

关键词：中学物理；演示实验教学；现狀及对策

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）03-162-01

一、中学物理演示实验教学的现状分析

1、受传统的“应试教育”思想的影响太深

由于受我国传统的教育方式的影响，我们的教育忽略了对学生潜能的开发和知识技能的培训，过于强调课堂教学，忽视了课外活动。导致学生只会理论而不会实践。在演示实验教学，尤其是在课外演示实验教学的方面投入非常少。

2、对“物理演示实验在教学中的作用”的认识存在偏差

把物理实验仅仅作为理论教学服务的工具和手段，没有认识到物理演示实验对教学的重要性，是物理教育必有的内容。在演示实验教学中表现为只强调直观观察，或单纯在量的方面追求尽量多的现象刺激，或认为实验可做可不做，缺少对学生动手能力的培养，而忽视了对每个实验在教学中的目标和作用。

3、对演示实验及其教学方式缺乏创新思想

大部分的实验装置比较落后也不管设计是否合理，应该利用现代化的教学手段，如计算机辅助实验教学。演示实验的教学方式也缺乏创新，在师生互动中过于强调教师演示的主体性，学生观察的主体性，而忽视了学生既可以是实验的主体也应该是观察的主体。由于演示实验的结果和答案往往是唯一和理想化的，导致学生的思维缺乏应有的多维性和灵活性，束缚了学生的创新意识。

二、如何改进中学物理的演示实验教学

在从传统教育向“素质教育”转变的今天，物理实验教学的地位渐渐提高。那么如何在现有的条件下发挥物理实验在中学物理教学中的重要作用，利用演示实验来激发学生的学习兴趣，启发学生的思考，培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的探索能力，需要我们在今后的教学实践中不断探索、创新。

1、影响实验演示效果的因素及改进措施

由实验的现状，结合中学物理教学的实际情况，我们可以发现，演示实验做不好的主要原因如下：一是实验的器材或者方法运用不当。例如热源放热不均、电池内阻过大或者过小，平行光源不平行、亮度太弱。二是实验对象可见度差。如光路显示模糊不清或电阻丝太小以致学生抓不住观察主体。三是实验现象显示器失灵或变化幅度太小。四是实验调控装置不灵敏、实验条件不允许。对于各类演示实验其效果不佳的具体原因也有所不同。

为了使演示实验能建立生动的物理情景，根据以上现象，一般来说可采取下述改进措施：一是提高实验动力源和调控装置的性能。二是突出实验对象，并使实验现象在时间和空间上加以拓展。三是采用放大了的鲜明、形象的显示手段。

例如：感官变换。如气体膨胀对外做功，内能减小的演示，加热试管内的气体，压强增大到一定程度，将塞子推出，发出“喘”的响声并出现“白雾”，使学生既能看到又能听到。上述的改进方法就是采用放大了的鲜明、形象的显示手段，使多种感观参与感知，形成了足够的可见度、可听度。

2、发挥演示实验教学系统的整体功能

为了提高演示实验的在教学中效果，除了从实验本身进行之外，同样也可以从发挥实验教学系统的整体功能方面去考虑。特别是教师要主动引导学生参与实验过程，使学生对物理产生丰富深厚的情感。有的实验并不能吸引学生。这就需要老师用巧妙的语言点拨，赋予枯燥的实验更多的价值和联想。教师单纯地讲解，显得格外枯燥无味，不能把知识生动有趣的呈现在学生面前，也不能吸引学生的注意力，即有情无景，显得空虚；如果教师只是单纯的动手操作实验，而不用生动的语言引导，也不能吸引学生的注意力也不利于实验教学。在做演示实验前后，讲些相应的物理学史故事及生产生活中的应用与趣闻，对物理观察现象予以深入的剖析和联想，都可以激发学生主动学习物理的兴趣。

3、自制教具，增加应用性的演示实验

比如师生可以共同制作诸如“运动合成演示仪”、“多功能光学实验物理实验离不开仪器教具，使用什么样的仪器教具是实验教学研究的重要内容。随着科技的飞速发展，当今的实验教学正在逐步采用现代化的仪器和手段，力图更好的为教育教学服务。然而麦克斯韦早在上一个世纪就明确指出：“一项演示实验使用的材料越简单，学生就越熟悉，就越想彻底地获得所验证的结果。”自制仪器是历代科学家的优良传统，一个科学巨人很难得到超前于科学预言的完善设备，科学的成就有许多情况下是伴随着自制仪器的成功而诞生的。另外，教材中应用性的演示实验太少了，不利于培养学生理论联系实际，应用基础的物理知识、基本的实验原理和技能去解决新问题、扩展思维的能力。所以教师在开展自制教具活动的同时，最好引导学生深入研讨教材，认真分析中学课本上的演示实验，从中找出问题、思考问题，并提出解决问题的相应办法，把课本中的实验弄懂吃透并熟练应用。鼓励学生也主动加入到自制教具的活动中，不仅能使他们学以致用，而且能够锻炼学生的动手与操作能力，切实让学生做到理论与实践相结合。

4、自制多媒体课件，模拟演示近代物理实验

利用多媒体教学，是教学现代化的重要标志，也是新课程改革的重要组成部分。在教学过程中运用系统科学的观察手段和方法，具体直观的呈现实验，形成合理的教学结构以实现教学最优化，使学生真正体会到物理学科学习的乐趣，提高学生观察现象及分析问题的能力。教师为了能给学生一个形象的、直观的认识，可以自制多媒体课件，或者下载一些做得比较好的实验然后利用学生计算机网络教室把各种实验教给学生们摸拟演示之。endprint