分析初中物理教学生活化的认识与实践

董彦

摘 要：随着我国社会经济的不断发展，推动了我国初中物理教学理念和教学模式等方面的不断改革和创新，形成了一种新型的初中物理教学生活化教学模式，在初中物理教学过程中实施生活化教学模式，可以有效激发初中生对物理学习的兴趣，充分调动学生对学习初中物理的主动积极性，使得学生主动参与到初中物理教学活动之中，培养学生积极探索物理知识的能力，以及提出问题、解决问题跟思考问题等方面的能力，促进培养初中生的物理创新思维能力，促进初中生得到全面的发展。本文就对初中物理教学生活化的认识和实践展开探讨和研究。

关键词：初中物理；生活化；认识；实践

物理属于概念性比较强的学科，对初中生而言比较抽象化和概念化，学生比较难理解真实的物理的深刻内涵，学生在学习过程中遇到各种各样的问题；将生活化教学模式运用到物理教学之中，使得教学理论知识与实践教学活动两者之间的联系越来越紧密，使得物理实践教学活动变得生动活泼，充分调动学生学习初中物理的兴趣，提高学生的物理学习能力，促进提高学生的物理综合素质，在实际的初中物理教学中，教师充分对学生的学习兴趣进行调查，抓住学生的物理学习兴趣，提高初中物理课堂教学效率和教学质量。

一、生活情景揭示物理的规律

学生在生活中看到的、听到的以及摸到的物理常识或者是物理经验等，都是有一定的物理依据的，教师善于发现生活中的物理知识点，将物理理论知识与学生的实际生活产生紧密的联系，进而让学生可以真实的感受到物理的价值和深刻内涵，从中得出相关的物理规律；初中物理知识点很多都是来源于实际生活之中，当生活中出现一些物理现象，可以有效激发学生对其的探索和求知欲望，吸引学生的眼球和注意力，促进培养学生的思考问题的能力和学习能力，让学生养成思考问题的良好习惯。比如，教师在讲解液体之一章节知识点时，教师可以先让学生回忆一下有的生活现象与液体有关，如：晨雾是怎样形成的？小草上面的露珠优势如何形成的？为什么在白开水烧开的时候会有白气出现？那又是为什么离远点白气就没有了？在冬天的时候，戴眼镜从外面回到家，为什么眼睛上面会有一层白雾等，让学生感受到物理知识是实际生活中随处可见的，使得学生对物理学习有更加深层次的认识[1]。

二、生活经验引导学生的探索

在初中物理教学中，教师可以通过运用生活中的一些经验，引导学生对物理知识点进行探索，教师不仅是为了传授相应的物理知识点给学生，还肩负着一项非常重要的任务，那就是帮助学生积极主动参与到物理教学活动之中，让学生意识到自身才是教学活动的主体，由此可见，在开展物理教学活动中，教师应当为学生提供更多的自主探索的时间和空间，以及给学生创造更多自主探索的机会，学生在自主探索的过程中获取相关物理知识。比如，下雪不会冷但是化雪会比较冷，白炽灯用的时间长了之后会在灯泡壁上面留下一层黑色，磨一磨菜刀会更好切菜，坐在高速行驶的汽车上，在转弯的时候会有向外甩的感觉等等，教师要合理、科学的运用这些生活经验，在引导学生进行探索的过程中，有助于学生构建新型的物理知识结构，有效提高学生的物理学习成绩和学习能力，提高学生物理探索能力和创新思维能力，促进提升学生的初中物理综合素质，使得初中生在探索的过程中感受到学习物理知识的乐趣，让初中生得到全面的发展[2]。

三、返回生活注重物理的实践

在实际的初中物理教学中，教师传授物理知识给学生，不仅是为了应付考试，而是将所学到的物理知识运用到实际的生活之中，为人类造福和服务于社会；学生学习物理知识最终的目标就是为了运用到实际生活之中，为人们带来便利和快乐，学生将自己学习到的物理知识，用于解决生活中比较简单的问题，在帮助学生巩固物理知识的同时，体现出自身的价值和作用，进而激发学生对学习物理的积极主动性，有效提高学生解决问题的能力；教师通过组织学生开展物理科普讲座和物理实践活动，促进培养初中生的物理实践能力和创新精神，即加深学生对技术、科学以及社会关系等方面的认识，也丰富了学生的知识。比如，教师在讲解电源相关的物理知识点时，教师给学生布置一个实践性的家庭作业，调查自己小区中电池的情况和对于陈旧电池的处理方法，充分调动初中生对学习物理知识点的积极主动性，促进培养学生提出问题、思考问题以及解决问题等方面的能力，有效提高初中生的物理综合素质，培养初中生的物理创新思维能力，促进初中生的全面发展[3]。

综上所述，在实际的初中物理教学过程中，教师在物理课堂上传授给初中生相关物理知识点，不仅仅是为了应付考试，使得初中生通过一些物理考试，而是致力于提高初中生将所学到的物理知识来造福人类，以及服务于社会，开展初中物理生活化教学模式过程中，让學生更加关注自己的生活环境，教师在引导学生探索相关物理知识点时，促进提高学生的物理创新思维能力，培养学生物理探索能力，提高学生的物理学习成绩的同时，促进学生得到全面的发展。

参考文献：

[1]张延熙.初中物理教学生活化的认识与实践[J].新课程（中学），2017（3）：23.

[2]韩光军.分析初中物理教学生活化的认识与实践[J].成功（教育），2013（20）：68.

[3]李强.初中物理教学生活化的认识与实践[J].现代教育科学，2012（12）：164-166.endprint