求真求新求斯文

隋子厚

【关键词】 作文教学；考场作文；评析；反思

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）13—0084—01

语文是培养人性、人格的学科。“真”字是好文章的第一要素。好作品承载的是独立的个体、自由的思想和独特的情懷。语言是思想的镜子，也是思想的外衣。笔者在批阅数百份学生考场作文——《特别的×××》后有些感慨，联系目前的教学教改，试从作文的内容之真、思想之新、文采之“要”三个方面做一些粗浅的评析、反思，并围绕“写作”之话题谈开去。

一、求真实，忌虚伪

案例一：题目《特别的关爱》。考生主要写母亲平时对“我”的严厉，甚至冷漠，后来偶然发现母亲的日记，其中道出缘由：让孩子自立自强，独立成长。

案例二：题目《特别的礼物》。考生主要写考试失利，父亲特意带“我”去看一棵小松树，揭示其不畏严寒，绿意长在的坚贞品格，鼓励“我”直面挫折，永不言弃。

表面上看两篇文章写得不错，问题是作文中的内容多个考生涉及，故属套路。套路的背后是“假”， 无病呻吟，虚情假意。文学是人学，虚假的内容折射出虚伪的人性。作文中的“我”必须真诚，“我手写我心”。“真”是佳作的要素，好文字必然是“真”性情的自然流露。

二、求新颖，忌流俗

案例一：《特别的课堂》。文中写到“我”从电视上看到一档科技类节目，兴味盎然，既学到知识，也开拓了视野，受益匪浅。考生既凸显了课堂的“特别”，也含蓄批评了现在流行的“全民娱乐”类节目的肤浅，内容、立意均好。

案例二：《特别的父亲》。文中写到“我”的父亲个子小，吹拉弹唱样样精通，喜欢利用家里的日常用品作画，上传的画作还受到网友点赞。这几个片段扣住并突出了父亲的“特别”，构思新颖，语言生动，别有趣味。

惜乎此类作品太少，多数考生不假思索，驾轻就熟地写“送雨伞”、“让座位”、“过生日”等等，貌似选材广泛，实则千人一面，即“群体性”的“惯性”思维、“浅思维”或“不思维”。没有个体思考的文章只是没有灵魂的躯壳。“诗言志”，好作品必然是极其个性化的、富创造性的，承载的是不凡的视角、个体的体验、独特的情怀和独立的人格。

三、求斯文，忌浅薄

案例一：“他懒洋洋地在阳光下散步，好似尘世中的一切都与他无关。”（《特别的朋友》）

案例二：“我捧住一片落叶，让它留在书页中，这样，也许会留住秋天。”（《特别的季节》）

案例三：“或许，当你真正喜欢一个件事物的时候，你会觉得，无聊也会变得有意思。”（《特别的球赛》）

这些语言要么有画面感，要么有诗意，要么发自肺腑。语言是思想的镜子，也是生命的外衣，准确、生动、深刻的语言具有非凡的穿透力，让人共鸣、感动、震撼。

此次考生之作文，除了内容俗套、语言苍白等问题，最让人费解的是考生的思想极少涉及古文、诗词、历史等内容，极少表达田园、责任、英雄等情怀，这些都成了思想的死角，更遑论作品的“气势”、“风骨”、“格局”……另外，书写和错别字的问题严重且普遍。书写的态度和能力就是做事、求美的态度和能力。由此观之，语文教学缺失的不止一点！

一叶落而知秋。此次考场作文反映出的问题恐非个别或局部的问题。目前学生语文素养之浅陋，思想之“同化”，集中反映于“写作”，这不能不令人忧虑。这些水墨画卷、文化基因会不会慢慢褪色，渐渐消失，这和学生远离阅读，远离生活，远离生命，不会思考关系甚大。语文的学习绝不是课堂教学那么简单。

高考改革在即，语文的分值将达到180分，中学语文教学的策略必将随之调整。联系目前的语文教与学的现状，必须关注强化阅读。培基强本，阅读从孩子抓起，培养阅读习惯和人文素养；关注现实，培养学生走进生活的习惯，“生活”是写作素材的储藏室，是迸发思想灵感的触发器；加大培训，培养教师的人文情怀，提升教师的人文素养；鼓励思考，培养学生独立思考、独抒性灵的能力，保护个性化的表达。当然，这些都应有相应的落实措施和评价机制。

编辑：马德佳endprint