基于核心素养的中考命题策略

童赛祎

摘 要：命题是一线教师的基本功，掌握好命题的基本方法和技巧，对于教师课堂教学起到事半功倍的效果。本文结合自己中考命题的实践，从选择题和非选择题两方面来谈谈命题策略，与同仁分享交流。

关键词：核心素养；初中社会思品；中考命题策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）03-028-01

命题是教师必备的一项基本素质。中考命题的评价是毕业和升学、评估与选拔。余文森：“核心素养是最关键、最重要、不可缺的素养。就一门学科而言，核心素养的内涵包括核心知识、核心能力、核心品质，但不是它们的简单相加。任何一门学科的目标定位和教学活动都要从素养的高度来进行。价值引领、思维启迪、品格塑造是学校和教师的三大核心任务。”肖川：“从学科角度讲，要为素养而教，学科及其教学是为学生素养服务的，而不是为学科而教。”初中社会学科素养：空间感知（区域认知，人地观）；历史意识（历史理解，历史评判）；公民自觉（国家认同，国际视野，法治观念，道德修养）；综合思维（理性思辩，多元联系，融通创新）；社会参与（实践取向，社会活动，公共参与）。

基于此，教师必须具备新的命题理念，掌握新的命题策略。静观新课改以来人教版浙江省初中社会.思品中考命题（选择题和非选择题两类），我们深刻体会到题目的呈现形式和考查目标都在发生着变化。考试目标覆盖的范围更加全面，命题的重点更重视能力立意。考试要求更注重面向全体学生，为学生的可持续发展留出足够空间。实际上命题的质量能够体现老师的教学理念和专业素养，也能体现老师的爱心和责任感，掌握命题的基本框架和基本方法是老师所必备，而当前命题的趋向要体现和践行学生发展的核心素养。作为教学实施者的我们，必须熟悉并掌握核心素养下的学业评价、命题指导思想、命题原则、命题技术，这有利于改进教与学的方式，彰显学科特色 。结合命题实践，谈点体会。

编制一道好的试题确实要下苦功夫，它需要较高的专业素养、较全面的教育测量学知识和丰富的实践经验。命题前：要研究全国各地考试动态；做一遍近五年中考题；要熟悉教材；了解国内外时政形势，掌握地方特色热点等。命题时：要详尽制定命题细目表，从难到易，先确定层次要求较高的压轴题和特色题，确定知识交叉题点；再确定中等题和容易题。每一道题目的设计要应考虑立意、选材、设问、答案及题目的版式等方面因素。一道好的试题编制至少要做到内容科学、目标准确、问题典型、难度恰当、区分度合适、表述简明等。

一、选择题的命题策略

选择题也就是客观题，它适合于考查学生对基本知识的识记、领会和应用能力，反映考生对考核知识的掌握情况，而不偏重于考查具体的思维过程；客观性试题的题量大、分值小，有利于提高试题覆盖面和考试信度，选择题是最常见的一种客观性题型。考查的应是学生的认知能力，它遍及考试纲要，每题要互相独立；题干中不要包括无关的内容；选择题中的综合题，主要考查学生知识的整合及灵活应用能力。其一是命制组合式。其二是命制连锁式试题，即一道试题下设若干个小题，只有应用有关知识正确解决前面的问题后，才能继续下面的问题。其三是命制融合式试题，即回答这种试题下设的各个小题，需要各学科的整合、各知识点的联系，各种能力的协同运用的试题，有一定难度。

二、非选择题的命题策略

非选择题都是材料分析题，都是主观综合题，用新情景材料让学生耳目一新。材料分析综合题是最常见的一种主观性题型，它主要考查学生的综合能力。社会科是一门综合文科课程，其评价的重点就是学生整合知识和解决问题的综合能力。有三种基本思路：其一，相关知识及其体系紧密结合点巧妙，有利于考查学生的知识整合（迁移）能力，即以知识立意命题。其二是选择理论和实践中的热点问题作为取材背景编制试题，即以问题立意命题。这类试题贴近生活实际，反映了时代特征，有利于考查学生理论联系实际、分析理解现实问题的能力；其三是以地方特色解决问题的能力为中心取材编题，即以能力立意命题。这类试题要求学生正确判断，注重学科的综合，相对比较灵活，提出解决实际问题的建议或措施也能反映出一个合格公民应尽的责任，有利于培养学生的核心素养和实践能力。且答案多元不唯一，评分采意不采点，创意加分是正理，题量小、分值大，有利于提高考试效度。

主观题命题包括四个重要环节，即题目情景材料的选择、设问设计、赋分和制定评分标准。第一，情境材料的呈现方式应该多样化。情境材料要体现人文性、时代性、综合性、开放性、生活化及地方特色等特点，根据当前形势，与时政热点、社会生活实际紧密结合，引导学生学以致用，培养和提高学生分析和解决现实问题的能力，这是学科教学的内在要求和新课改的方向，也是命题要求。这需要老师寻找时事热点与教材知识点的结合点，寻找命题的切入点，这也是命题的关键所在。同时试题的背景材料种类很多，如文字材料、各种数据示意图、地图、数据表格、照片、漫画、微信、QQ等。这样可以使试卷卷面更加活泼、美观，增加试卷的亲和力，提高考生的兴趣，使考生不至于因阅读大量文字材料感到疲劳、乏味，影响水平的发挥。选取的情景材料应该是新异的，老师可以在报纸、新闻、网络及各种参考材料中挑选一部分素材进行修改，該用清晰，明确的语言表述情境材料。第二，试题设问的基本要求。设问必须考虑考试目标。设问应该清晰、明确。设问的要求应该与材料保持一致。设问应该有一定的综合性。设问应该有一定的梯度。考查学生分析和解决问题的综合运用能力。

参考文献

[1] 浙江省2017中考说明纲要。

[2] 余文森《核心素养的教学意义及其培育》 2016年8月26日 《贵州名师堂教育》