张燕妮
【关键词】 政治教学;生活化;内涵;特征;
意义;实施
【中图分类号】 G633.2
【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463(2017)
13—0068—01
构建生活化课堂是提高课堂教学效率的有效途径之一,也是新课程改革的要求。在高中学科教学中,政治作为一门理论性较强的学科,学生不易理解,课堂教学效率也不高。高中政治课堂教学必须回归生活化,才能真正起到政治教育的作用,推动新课程改革的贯彻落实。
一、高中政治课堂教学生活化的内涵
政治课堂教学生活化的含义是指在高中政治课堂教学中,立足学生的生活经验和已有的知识背景,联系生活实际开展政治课教学的每一个环节,体现“政治教学源于生活,寓于生活,用于生活”的教学观念,引导学生亲身观察生活、感受生活,并将自己所学应用到生活中去,打下扎实的政治理论基础,培养灵活的生活实践技能,形成积极的生活态度。课堂教学必须与学生的生活密切联系,从生活中来,到生活中去。
二、高中政治课堂教学生活化的特征
1.教学生活性。“生活”是一个我们再熟悉不过的词了,而生活化教学就是赋予教学这种活动生活性,不像传统教学那样将学习与生活分割开来,而是将教学与生活密切联系,生活是教学的源泉,教学是生活的延伸。
2.以学生为中心。随着我国教育改革的不断深入,新课程改革倡导的“一切為了学生的发展”的理念得到广泛的重视及应用。在生活化教学过程中,教师应该在现有的条件下,充分考虑学生的实际需要,培养学生的综合能力,激发学生的学习兴趣,开发学生的潜能,培养学生的自主学习与独立思考的能力。同时,要注重学生个性的培养,专注于学生的全面发展。
3.时代性。生活化教学最终的落脚点是生活,生活本身就是随社会的不断变化而更新的,因此,生活化教学也要适应社会的发展,做到与时俱进,不断引入新鲜内容以保持自身的时代性与活力。
4.自由开放性。当今世界倡导的是思想的自由开放性与思维的创新性,教学也不例外。不同于以往的传统教学模式,现代的生活化教学模式在教学的内容、方法、观念、评价等方面都讲求开放自由原则,营造自由开放的教学氛围,学生可以不受拘束地发表见解,发挥个性,从而更好地接受知识。
三、高中政治课堂教学生活化的意义
1.有利于提高教学效率,激发学生的学习兴趣。政治学科教学需要学生在掌握理论知识的基础上,联系实际分析问题。然而,在实际教学过程中普遍存在着这样的问题:传统讲授式教学模式根深蒂固,课堂教学以理论教学为主,枯燥乏味,抽象空洞,学生没有兴趣,课堂参与度不高,学习效率低。而生活化教学可以做到将理论与生活相结合,贴近生活,有利于降低学生理解政治内容的难度,满足学生的个性化学习需要。
2.有利于教师自身专业能力的提升。高中政治课堂教学生活化的顺利落实,教师的作用是必不可少的,生活化教学对教师的要求是:转变教学观念,坚持学习、更新知识,提高自身综合能力,带领学生构建更加完善的生活化课堂。
3.有利于培养创新型人才,有利于学生的健康成长。随着社会的发展和时代的进步,学校和家长对学生创新能力的培养愈加重视。生活化教学着眼于学生自主学习和独立思考能力的培养,重视学生的主体性,尊重学生的个性。在轻松开放的学习环境中,学生可以自由发挥自己的才能,不拘泥于传统的观点,有利于学生综合素质的发展。
四、高中政治课堂教学生活化的实施
1.注重知识的活学活用。在高中政治生活化教学中,教师不能一味地灌输,要注重学生对政治知识的掌握,融会贯通,灵活应用,将知识与实践结合起来,培养学生学习政治知识的能力。
2.贴近生活选取学习内容。政治课教学的核心在于理论联系实际,因此,教师在选取学习素材时,应该贴近生活,切实提高政治教学的针对性与实用性,与时俱进,提高学生的学习积极性。
3.教学手段与形式丰富多样。政治理论大多抽象枯燥,不容易理解,教师可以借助科学的教学手段,让理论教学变得生动直观,比如,利用多媒体设备播放幻灯片或者视频,不仅可以降低学生理解知识的难度,而且可以加深记忆。
总之,高中政治课堂教学生活化的实施,对于推动新课程改革具有重要的现实意义,教师要发挥生活化教学在高中政治课堂教学中的重要作用,为学生的全面发展做好准备。
编辑:孟刚endprint