浅谈农村留守儿童教育问题

赵志荣

摘 要：随着我国社会经济的快速发展，现代化和城市化进程不断加快，越来越多的农村剩余劳动力流入城市，由此“留守儿童”出现了。

关键词：留守儿童；学校；问题

所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方外出务工而留守在家乡，不能与父母双方共同生活在一起，需要其他家人进行照顾的年龄在14岁以下的孩子。留守儿童教育问题是社会转型期城乡经济社会发展落差的体现，也是我国发展战略推进与制度转轨的产物，既是涉及社会弱势群体基本生存的社会问题，又是关系许多农村儿童接受义务教育的基本问题。

一、留守儿童存在的问题

（一）家庭教育长期缺失

由于留守儿童父母双方长期在外务工，与子女接触的机会较少，因此留守儿童普遍缺乏相应的家庭教育，即使有隔代亲人或其他人监护，也无法弥补留守儿童在亲子感情上的缺失。由于早期教育缺位和亲情教育缺乏，留守儿童长期得不到父母的关爱，享受不到家庭的温暖，与父母的直接情感交流及其缺乏，有些不良行为长期得不到纠正，以致放任自流，容易走上违法犯罪之路。在监护类型中，隔代监护占的比重较大，监护人多为隔代老年人，由于缺乏文化、思想落后、方法陈旧，不懂换位思考和因材施教，明显存在隔代教育的现象，面对留守儿童犯的错误，要么娇生惯养、放任自流，长期下去会导致留守儿童在思想品行、心理和学习等方面出现问题；要么以打骂与训斥为主的简单、粗暴的教育方式对待，该方式会对孩子的心理造成极大的伤害，甚至导致心理疾病的发生。

（二）学校教育不到位

受教育理念，办学条件，师资力量等因素的制约，学校对留守子女的关注不够，教育措施不到位或是缺乏针对性。主要表现在以下四个方面：一是学校下拨经费紧张，教育设施简陋；二是学校没有开设适应留守儿童身心发展需要的相应课程；三是农村学校师资普遍不强，教学质量不高，特别是近年来受“教育产业化”思潮的影响，优秀教师大量外流，农村教育质量进一步下降。四是应试教育的理念依然是开展素质教育的瓶颈。在许多地方，学生成绩的好坏是对学校和教师进行评价的唯一标准，导致教育只重分数，不重德育。

（三）社会和政府的影响

1.农村文化、治安环境较差，加上地域广，管理难度大，出现了很多治安盲点，黑网吧，游戏厅及其他违法娱乐场所允许留守儿童随意进出，久而久之使一些孩子沾染上了不良习惯，还有一些留守儿童受社会上不法之徒的引诱、教唆、强迫等实施违法犯罪行为。2.政府投入方面。政府财政投入过于集中城市，而对于农村投入则严重不足，导致农村经济发展严重滞后。各级地方政府想发展农村经济，鼓励农民外出务工，但对农民外出后所带来的留守儿童教育问题却重视不够，没有把留守儿童问题纳入常规管理工作之内，在留守儿童教育问题上，缺乏有效的指导和帮助。

二、解决农村留守儿童教育的对策与建议

解决农村留守儿童教育问题是一项社会系统工程，要坚持以政府为主导，广泛动员社会力量，共同构建政府、学校、家庭、社会“四位一体”教育监护网络，确保农村留守儿童学业有教、亲情有护、安全有保。具体对策与建议如下：

（一）营造良好的家庭教育环境

1、父母方面。在外打工的父母，一定要关心子女的近况，坚持做到“四个一”—每周一个电话；每月与班主任联系一次；每学期与任课教师联系一次；每年至少回家一次。其次、转变观念。父母应转变思想，认识到知识的重要性，教育孩子只有努力学好知识，才能有更大的作为。2、监护人方面。为提高留守儿童代理监护人的家教意识和水平，建议建立留守儿童家教指导站或家长学校，有针对性地开设“临时托管家教知识培训班”，帮助留守儿童代理监护人、尤其是老年监护人树立正确的家教观念，注重在与孩子的思想沟通与情感交流中发挥家教作用。

（二）提高学校责任意识

首先、建立留守儿童档案，包括留守儿童的家庭背景、家长姓名、家庭地址、留守原因、监护人及其联系电话等内容并及时补充、变更有关信息。其次、完备家长通讯录，以便及时和家长联系沟通，反馈其孩子在校表现及思想动态，实现学校与家庭、班主任与留守儿童及其家长间互动与联动。第三、开设心理课程，加强留守儿童的心理健康教育，提供专业心理咨询服务。教给其生存技巧和安全常识，提高留守儿童的个人保护意识及生存能力，对成绩较差的孩子，多给予学习上的鼓励和帮助。

（三）社會政府共同努力，营造良好教育氛围

社会应纠正错误观念，对于留守儿童教育，改“差生”教育和“扶贫”教育为“特色”教育。要充分发挥报刊、广播、电视、互联网等大众传媒优势，组织开展关爱留守儿童行动宣传教育活动，在全社会形成关爱留守儿童、保护未成年人健康成长的良好社会氛围。

（四）加快户籍制度改革

逐渐弱化乃至取消与户籍相联系的城乡隔离的各种制度，拆除就业、医疗、住房、教育等制度壁垒，使流入城市的农民享有与城市人口一样的平等权利和社会权益。彻底打破维系多年的城乡二元经济体制。逐步开放城市公立学校，使农民工子女能在城市顺利入学，取消对农民工子女入学的限制和高额的借读费，让农民工子女享受与城市孩予同等的受教育权利。解决上学问题，父母就可能会把孩子留在身边，留守儿童的问题就解决了。

“留守儿童”问题的解决不是一朝一夕的事，也不是单方面就可以处理好的。它既需要我们避免认识上的片面性，更需要在解决现实问题时构建立体式综合教育网络， 整合家庭、学校和社会的力量，共同完成对孩子们的学业帮助、生活关怀和人格塑造。endprint