中学生践行社会主义核心价值观的若干思考

单岭

摘 要：价值观教育一直是马克思主义理论教育的重要内容。2012年党的十八大提出了社会主义核心价值观，倡导在全社会范围内形成富强、民主、文明、和谐，以及自由、平等、公正、法治的风气。由此开始，党和国家积极在意识形态领域培育社会主义核心价值观。基础教育是非常重要的阶段，中学生由于受年龄特征影响，其践行社会主义核心价值观具有鲜明的阶段特征，需要对其加以正确的引导和提升。

关键词：中学生；社会主义核心价值观；培育和践行

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）30-0104-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.066

从多个维度分析社会主义核心价值体系，可以发现，其内核是社会主义核心价值观。在此价值观的引领下，将能为治国安邦提供精神动力、精神指引，深刻地展现了社会主义核心价值体系的基本特征与根本性质，映射了其丰富内涵和实践要求。其主要包含国家、社会和公民三个层面的价值观系统结构，三者之间紧密联系，协调统一，其中，公民层面不仅是落脚点，更是重要的支撑点。学校是人才培养和集聚的场所，也是培育和践行社会主义核心价值观的重要阵地，培育和践行社会主义核心价值观也是教育战线的神圣使命。

一、社会主义核心價值观的核心理念

社会主义核心价值观的内容比较丰富，包含富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。这些价值理念可细分为三个层面来理解。国家层面的价值目标是实现国家富强、民主，人与人之间文明、和谐，在整个社会形成自由、平等、公正、法治的良好社会风气。而在核心价值观引导下，公民个人也要自觉主动地做到爱国、敬业、诚信、友善。核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，是现阶段全国人民对国家发展的期待。社会主义核心价值观凝聚了人民的精神与期望，凝练了社会主义核心价值观的理念，具有强大的感召力和指引力，并统领核心价值观的其他理念。从核心价值观的内涵中，可以看出美好社会的观照，体现了人民对于美好社会的期待与憧憬，其反映了社会主义为民服务的本质属性，是党和国家一直矢志不渝践行的目标价值理念。新的时期对于公民的要求标准也不断提升，核心价值观对公民的爱国、敬业、诚信、友善的要求，也是公民需要遵守和践行的基本道德规范，其涵盖了社会道德生活的各个层面，将能帮助全体公民提高自身的道德素养。从整体来看，社会主义核心价值观内容之间，具有客观的联系，它们之间相辅相成，相互促进，是不可风格的有机体。在党和国家的领导下，培育和践行社会主义核心价值观，对于构建中华民族共有精神家园，凝聚中国力量，推进中国特色社会主义事业具有至关重要的战略价值。

二、当前中学生践行社会主义核心价值观的现状

（一）学校关于核心价值观的教育教学力度不足

中学生思想还不成熟，生活与社会实践经验较少，还没有形成成熟的价值观，因此，学校必须要对其加强核心价值观教育和引导。针对中学生开展核心价值观培育，需要做到“以生为本”，加强“爱国、敬业、诚信、友善”教育。不过，从实际调查来看，不少学校对于此部分内容的教育力度不足。在教学实践中，为尽快完成教学目标，一般都将核心价值观教育绑定“两课”开展。

（二）社会和家庭配合力度不足

分析当前中学生社会主义核心价值观教育状况，在培育和践行环节存在两个主要问题。第一是对学校过度依赖，将核心价值观教育推给学校，社会与家庭则参与很少；第二是培育方式偏重理论，实践性比较缺乏。原本应是学校、家庭和社会“三驾马车”共同发力，现今却是学校孤军奋战，培育和践行效果定不理想。

（三）学生价值取向欠缺清晰

认同是认知的内化与深化，体现了公民个体的主观价值取向与态度。只有认同社会主义核心价值观，才能实现其接受与内化。相关调查数据显示，当前中学生对于核心价值观是认同的，然而，在教育教学实践中，培育和践行社会主义核心价值观一般采取一元方式，仅靠以一种价值观为核心的单一主导方式，无法有效建构起科学的学生群体价值观体系。

三、中学生践行社会主义核心价值观的路径

（一）形成对社会主义核心价值观正确认知

对于中学生来说，要想正确地认知社会主义核心价值观，必须先要脚踏实地地深入研究核心价值观，这样才能为践行社会主义核心价值观打下坚持的基础。经过几年的普及教育，当前，绝大部分中学生对核心价值观的内容有了较清晰的认识，能从较为深刻的维度理解“爱国、敬业、诚信和友善”，这也从侧面体现了学校开展核心价值观教育的效果。在具体实践中，学校应进一步强化基础认知教育与引导，从而为践行核心价值观夯实基础。

（二）重视实践体验和内化促进

体验和内化是践行社会主义核心价值观的重要制成，只有经过体验和内化，中学生才能将社会主义核心价值观自觉融合到行为实践中。大多数学校都组织了各种生动的活动，来增进中学生对核心价值观的体验，以实现核心价值观的内化。不过，这些活动一般都仅仅限于校园，比较常见的如校园文化活动、班集体活动等。更好地践行核心价值观，必须要在广阔的社会生活中进行，只依靠校园教育活动显然不够。学校必须要创新思维与模式，重视生活化教育，提高学生参与核心价值观实践的参与度，组织更多的校外社会实践活动，以生动的社会实例来引导学生体验、思考和感悟，在多样的体验中实现自我的提升，促进核心价值观的内化，进而使践行核心价值观成为自觉的行为。

（三）创新教育方式并挖掘多种资源

学校要创新培育学生主义核心价值观的模式，在充分了解学情的基础上，结合学生的兴趣与特点，立足实效性，有的放矢地选择合适、高效的方法，以提升社会主义核心价值观教育的实效性。与此同时，学校还要以开放的视野，借鉴国内外爱国和道德教育成功经验，利用网络、自媒体、地方文化资源等，以及相关的社会热点、焦点事件等，有针对性地进行宣传教育。同时，学校还要对学习的结果进行讨论，以达到所学内容的内化。另外，教师也要改变传统的教学理念，结合学生的具体情况，利用数字校园带来的优势，开辟核心价值观教育专栏，以实现正能量的传递。

参考文献：

[1] 吴潜涛.培育和践行社会主义核心价值观重要意义的几点思考[J].思想教育研究，2015（2）：7-9.

[2] 王佐，欧阳珊珊，朱尊尊.中学生社会主义核心价值观的培育和践行——理论与实践的统一[J].现代交际，2016（1）：1.endprint