浅谈小学英语句型教学

杨秀菊

【摘要】在小学英语教学的过程中，句型教学是其重要内容。在小学阶段的学习中有许多和句型有关的内容，并且句型变化多样，学生很难完全掌握好，这些都为小学英语教学质量的提升提出了巨大的挑战。因此，现在小学英语教学的过程中，教师要游戏总是举行教学，积极地思考如何才能够提升举行教学的质量，帮助学生更好地进行英语学习，在小学英语的教学过程中，只有真正解决好句型教学这一难题才能够更好的引导学生进行学习，帮助学生喜欢上英语学习。

【关键词】小学英语 句型教学 教学思考 方法建议

在现代小学英语教学的过程中进行教学实习关注的重要内容之一。因为句型教学是小学英语教学的重点也是难点。句型变化多样，并且相关的知识点众多，记忆起来也比较困难，因此，不少学生都因为句型学习而对小学英语学习产生恐惧心理，甚至产生了抵触心理。我认为句型教学主要从关键词着手，并且通过问答引导等方式，帮助学生真正地理解和掌握知识。同时，教师在教学的过程中要注意为学生的学习营造良好的氛围，帮助学生感受到英语学习的魅力，有效的提升学生的学习积极性，让学生在课堂学习的过程中主动地集中自己的注意力。只有这样，学生的学习效果才会有真正的保障。

一、以关键词作为切入口进行教学

在进行句型教学的时候，教室可以利用关键词作为切入口进行教学，以此来提升教学的有效性。因为在学习的过程中学生可以发现不少句子并不是很困难，因为句子是由单词构成的，学生认识了其中大部分的单词，只有个别单词的意思成为学生理解句子的拦路虎，因此，只要解决好这部分问题就能够比较好地帮助学生提升学习质量。所以在教学的时候教师可以先走学生不认识的单词着手，然后给学生示范如何通过认识的单词的意思去分析不认识的单词的意思，同时教师也可以给学生创造一定的情境，让学生在这个情境中去学习，这样可以拉近学生和知识之间的距离，教师可以通过这样循序渐进的方法，逐步引导学生理解和掌握知识，让学生在这个过程中更好地锻炼自己的思维能力，促进自己想象力的发展。比如说在教学“Whats your job？”的时候，学生对于“job”感到困难，不知道是什么意思。我会告诉学生，“I am a teacher，this is my job.”这样学生就能够知道其意思。我还会问学生，“Whats your job？”又比如“Do you have any hobbies？”中，学生不知道“hobby”什么意思，我会告诉学生，“I like going shopping. This is my hobby. Do you have any hobbies？”，这样学生就能够比较好的理解这部分内容了。

二、注意利用同义句来进行教学

句型。教学的过程中，教师还应该尝试利用同义句来进行教学，通过同义句的教学，可以有效的提升学生的学习质量，这是因为小学学习的过程中知识是有比较强的连贯性的，旧知识的学习可以为新知识的学习打下基础，并且随着学生年级的增高学生的学习的综合性就会更强。高年级教学的内容其实在低年级的教学中有所体现。教师可以在学生就知识的基础上进行新知识的导入，而后利用旧知识帮助学生更好地理解新知识，这样可以有效地提升课堂教学的效率还可以降低学生的学习难度，所以在进行教学的时候，教室，可以先让学生进行思考，这部分内容和自己以前学习的知识有什么样的相似性，然后再帮助学生进行分类和总结归纳和思考。通过这样的方式帮助学生提升自身学习的有效性。

三、注意问答和引导

在进行句型教学的过程中，教师还需要注意进行问答和引导来帮助学生学习，小学生的年纪还比较小，因此教材中的具体内容往往以对话的形式出现，这就给学生进行合作学习提供了条件。在教学的过程中，教师会发现有一些句子都是新的内容，单纯的进行句子的教学会比较枯燥和无聊，这个时候如果让学生各自扮演角色，然后通过一问一答的形式进行教学的话，可以在课堂上形成比较好的学习气氛，帮助学生更好的学习，同时还能够有效地调动学生的积极性。在这个过程中，教师要注意引导学生帮助学生将教材内容整理成对话。

四、注意句型的轉化

在小学阶段的教学中，低年级的句型的教学一般是肯定句和疑问句。低年级的教学相对来说倾向于简单一些，而高年级的教学难度会有所提升。因此，在教学的时候，教授可以教句型进行转化，通过转化降低学生的学习难度。因为学生对一些基础性的知识比较熟悉，理解起来效率也比较高，因此教师可以将一些难度比较大的，比如说特殊疑问句的教学过程中，教师就可以将特殊疑问句进行转化，变换成学生比较熟悉的内容，有效地降低学生的学习难度。教师在教学的时候还要注意为学生的学习营造良好的学习机房。因为良好的学习气氛可以更好地引导学生投入到学习中去，让学生放松下来，这样学生的思维会更加的活跃，在这个过程中也会更好的理解和掌握知识。

五、总结

在现代小学英语教学的过程中，句型教学尤为重要，教师要积极地思考如何才能够有效的提升句型教学的有效性。帮助学生更好的成长和发展，为学生日后的英语学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]陈仕清.外语课堂教学层次性原则[J].中小学英语教学与研究，2002.3.

[2]教育部.英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2001.