初中英语口语教学的困难与对策

刘翠梅

【摘要】初中英语口语教学中需重视培养学生的语感，加强话题方面的训练，通过优化课堂活动，增加语言的输入与输出。在如今的素质教育中，教师只注重学生的听和写，“听”为能听懂老师上课的言语，“写”为课后留下的叠叠作业，因此，硬式教育中的学生就忽视了让学生“说”的练习，而这种应试教育会把学生本就处于一个接触新事物的阶段给生生扼杀在摇篮里，教师应该去培养学生的语感，提高学生对英语的表达能力，还要纠正学生在交流的过程中所使用的语法，发展学生的英语口语表达能力。

【关键词】朗读 训练 策略与方法

一、英语口语目前存在的问题

根据大多数老师平时上课情况与教学经验，由此得出结论，发现初中英语教学还存在的问题是：

1.对语言环境的缺乏。初中学生在学习英语处于汉语单一语言的环境中，每周学习英语的时间有限，很少有接触英语的机会，课上所学的知识也难以在课外得到实际应用。在这样的缺乏语言表达环境里，学生很难运用口语表达，更无法得到提高。

2.英语练习机会缺少。说英语的能力必须建立在大量的听英语的实践基础之上，而初中学生在起点就缺少语言的学习环境，并且加上初中英语教师的英语水平参差不齐，教师缺乏相應的英语教学技能，教师与初中生之间存在代沟，无论是年龄问题还是思想方面，在教育初中生学习英语口语的同时缺少现代教学手段，在听英语的机会也极其缺乏，从而导致了英语口语能力的下降，对口语表达方面的提高也有所降低，从而遏制了初中生求知的机会。

3.心理方面影响。初中生处于不成熟阶段，会因自制力不足而耽误英语口语的训练，所以导致对英语的基本功不太扎实，不够稳练，比如英语的发音与音标都不够正确规范，词汇量以及句子中的句型和语法都不太熟练，因此，学生心里很容易产生畏惧心理，情绪低落，学生害怕自己说不好说不对，导致心理障碍，连贯叙述较困难，学生越是害怕就越不敢说，越不敢说就无任何提高，无提高也就代表学习下降，由此就形成一种恶性循环。

二、初中口语教学的方法及策略

1.着重加强语音教育。首先要先过好英语的语音阶段，务实语音基本功。教师要帮助学生去复习英语的音标和对单词的记忆。教师要通过添加英语游戏的活动方式去让学生解题并记住读准字母与音标，让学生在玩游戏的过程中学习英语，消除学生心理对英语口语的恐惧感，教师还可对学生放一些具有教育意义的英语电影，让学生在看电影的过程中去学习英语，和单词的记忆，语音教学不能只满足学生掌握语音知识，更要训练学生在朗读，会话中正确的发音和声调。以上所述，英语学习中口语练习占主导地位。

2.营造和谐的气氛。根据研究，学生情感复杂情绪容易因失败而低落，当出现这些状况时，老师就应该给予支持和安慰，在学生放学时可以和学生进行游戏，在实行有关提高英语兴趣的游戏当中激起学生的兴趣，这样通过解决他们情感问题来提高学生的学习兴趣和效率。对于学生的“哑巴”英语，教师可通过课上的自我介绍、值日生汇报、同学互相讨论方式，也可采用模拟情境的方式让学生扮演角色，用英语口语来对话，通过这样的方法能够大大的提高学生对英语的兴趣，这就使得学生在课堂上表现积极自信，能够潜移默化的增强老师与学生的情感。

3.课堂活动丰富多样。初中教学并没有开设专门的英语口语教学课，因此，学生只能通过朗读课文，和平时对其他同学进行的口语交流，教师如果想让学生更加的稳固英语的口语能力，最有效的办法就是每周让学生学英文歌曲，并且知道其中的英语含义，让学生在唱歌同时加强英语口语的熟练度，利用课堂时间让学生自行创作英语剧本，让学生通过剧本表演。这样不仅能增强学生对学习英语的积极性，还可提高学生在对英语表达能力的提升。这样通过多种多样的课堂活动，使得学生课堂的学习效率有所提升。

4.现代化教学。在多媒体教学基础上，教师可利用创意逼真的英语学习和交流环境，将抽象的教学内容变得更加惟妙惟肖，栩栩如生，利用多媒体可使学生迅速的进入学习环境，跨越式的改变了“书本式教学”，使得学生能在短时间内掌握新知识。既激发了学生学习英语的兴趣，又优化了教学方法，采用多媒体教学，是为英语教学开辟出一个新的天地，使得教学内容更加的形象、生动、精彩。

5.注意纠正错误。对于初中生来说，英语是有一定难度的，用英语来交际难度更是不言而喻，在口语练习当中发生错误是难免的，这时教师就必须纠正学生的错误，但教师也应该注重学生的自尊心和学习英语的积极性，切勿训斥和批评，并指导正确的方法，建立学生积极向上的心态。

三、总结

培养学生的口语能力非一日之功，需要每一位都教师脚踏实地去实践，不断地更新教学方法，让同学们更快更好地接受新知识。通过这些训练，不仅能让自己英语方面提高，也能让自身成长也有提高，学生在以后的英语学习当中需要不断的练习，从基础中增加基础，这样对英语学习才会如虎添翼。

参考文献：

[1]郭波霞.提高农村初中学生英语口语能力的策略研究-以温州市某农村初中为例[D].浙江师范大学，2011.

[2]聂震宇.小学初任英语教师培养学生学习兴趣问题研究-以辽宁省大连市金州新区小学英语初任教师为例[D].辽宁师范大学，2012.

[3]周鹃.培养初中生英语学习兴趣的研究[D].华中师范大学， 2013.