高中政治学习方法的探讨

范可

【摘 要】由初中过渡到高中，政治学科的体系内容经历了非常大的变动。初中的政治多为个人思想品德教育，而高中政治则比较贴合国家层面，因而对学生的领悟能力以及眼界等方面提出了新的要求。高中政治与社会生活更加息息相关，学生只需用点心便能从容应对。

【关键词】高中政治 学生学习 学习方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.155

高中政治大致分为经济生活、政治生活和文化生活，政治、经济、文化刚好构成了一個国家和一个社会。社会中的种种现象，我们都应该可以利用相关的理论知识去加以解读，并据此提出相应的解决方案，这就是学习高中政治的目的所在。前面已经提到过，高中政治更加注重国家社会层面，因而，时事成为了高中政治学习的一个重要素材。例如前不久李克强总理提出的“大众创业，万众创新”，刚好贴合了文化生活层面创新的相关知识，据此我们可以分析李克强总理何以提出此等主张，提出之后其又将如何促进我国的社会经济发展。再如前几年全球石油价格大大下跌，我们会发现是由于中东石油大国增加石油产量导致的全球供过于求，这才导致价格下跌。同时，如果进一步探讨深层次的原因，我们可以深入政治领域，这实际上是美俄因“乌克兰危机”而导致的力量博弈，是美国对俄罗斯采取的经济制裁措施之一。和平与发展已经成为了新的时代主题，但不难发现新形势下大国博弈、地区局势动乱依然存在，亟须世界各国的共同努力。

通过这两次举例，我们不难发现，其实许多政治题目的提出，也大多是依照这样结合时事进行的。因而这也就引发了我们这次关于政治生活学习方法的探讨，但退一万步讲，高中政治的学习，绝对不是死记硬背。只会死记硬背的学生，可以取得较理想成绩，但很难取得高分。

一、高中政治学生学习方法的现状

（一）死记硬背

政治作为文科科目之一，许多学生还是保持初中的印象，认为文科的学习方法只有死记硬背一种而已。死记硬背作为一种机械学习的方法在促进学生进步方面也起到了很大的作用，任何科目都需要一定的基础记忆作为基础，即使是理科，在公式掌握不扎实的情况下，是根本无法去解决实际的问题的。记忆，永远是学习的基础，而不是学习的全部。

但是当今学生大多认为，只要课本的内容全部背诵完毕，就可以完全地应付考试。但实际上，他们会发现每次考试之后的成绩与他们预想的有很大出入。其实，为了照顾高一的学生，很多老师在针对高一的题目中还大多沿着课本出题，以简单问答的形式进行提问，答案大多在课本中的各种问答中能找到。当然，这只是针对高一新生，为了让他们从初中政治过渡到高中政治有一定的适应期。而很多高一新生可能并不知道老师是刻意降低了难度，以为高中政治就是这样的考法。所以在以后当试卷更换题型，很多学生都会束手无策。因为课本上没有原话，讲义上也没有原题，背的东西好像什么也写不上去。

这其实就是死记硬背的弊端。学生只知道背了什么内容，但是不知道背的内容究竟是什么意思，所以，根本不会运用。在材料题面前，几乎不会有固定运用课本哪一章哪一节的内容，而是“跳跃式”地运用，即可能会穿插很多章节的知识点杂糅在一起。而具体是哪些知识点，则要看材料中体现了什么。许多学生有的是长期单纯记忆导致理解能力偏差，对材料的分析能力欠缺，因而在材料题中栽了跟头，有的是可以理解材料，但是脱开背诵知识，自己组织语言回答问题的能力又有短板，导致虽然可以对题目有着相当透彻的理解，但是写出的答案却不尽如人意。

（二）不了解时事

而在许多学生死记硬背的现象下也存在着对时事不了解的情况。他们了解时事的场景只在乎做题。而题目中给的时事只是摘录，一是不完全，二是一张试卷大大小小时事给出的量也实在有限，各种试卷之间针对热点问题还经常会有重复。这样就造成了学生对时事的了解不足，以至于遇到不熟悉的时事题目时难以应付自如。同时高中学校有很多都实行半封闭式甚至全封闭式管理，学生不允许携带电子产品，因为住校也很少有机会走出校外。这样也就造成了消息不灵通，学生了解时事的途径也受到了阻碍。

二、高中政治学习方法问题的解决建议

（一）教师整理时事并解读

学生在学校生活的环境虽然相对闭塞，但老师不同，老师活动的空间相对自由，也有更多的途径去接收信息。而学生的学习又离不开老师，老师与学生有着难以割舍的关系，因此通过老师这一层面去给学生扩展时事热点的消息是不二选择。老师可以定期将近期发生的时事印成讲义，或在多媒体的教室做成PPT以图文形式展现给学生，亦或者直接将时事报道的新闻视频等播放给学生观看。

需要注意的是，老师在给学生传达时事消息的时候，不要仅仅停留到“传达”这一层面，还应该让学生通晓里面蕴含的政治经济文化道理。因为许多学生在校内接收不到外界信息，当有这种新颖的材料出现的时候，许多学生是抱着看热闹看新奇的心态看的，因而需要老师加以合理地引导。

（二）定期与学生讨论时事

高中政治的题目无论怎样变化也离不开时事，因此时事作为题目来源，其实也应当成为课堂教学的一部分。因而其实老师授课也应该抛开传统“课本+练习题讲解”的模式，在此之外预留多一点的时间为学生们讲解时事。

当学生的学习达到了一定水平，而老师也进行了足够多的讲解，应该尝试着把解读的任务转交给学生，让学生们自行讨论时事，这样做的目的是使学生能将脑中的知识更加灵活的运用起来，而不是一个个课本问答题的累叠。学生在自己解读时会出现认识片面、解读不完整、忽略重要信息的情况，因而在学生自主解读之后，老师一定要进行针对性的点评，这样可以让学生对时事有着更加深刻的了解。

三、结束语

高中政治是一门很有魅力的学科，政治、经济、文化、哲学，好像关乎社会中的一切它无所不包。正因为如此，它本身的体系也十分庞大，但当你将其运用地如鱼得水时，这个体系却又显得十分狭小。而理论终究是要结合实践才有其存在的意义，因而时事的出现让政治更加有生机，上到政策改革，下到物价变动，没有什么是不能用政治知识来解决的。政治的学习看似止于高考，实则不然。即使日后客居他乡、日夜奔波，但总能发现一些有意思的社会现象。只要生活于社会这个大体系之中，就少不了政治知识，而当日后如若能有“然今时事依旧在，不见当年高考题”的这种感慨，也是弥足珍贵的。政治来源于生活，但绝不会止于生活。endprint