高中数学教学培养学生的主体参与意识研究

杨春明

【摘 要】随着“主体思想”在数学教学中的不断深入，高中数学教学中对于学生的主体参与意识的培养问题，也在教学过程中逐渐被重视。教师鼓励学生积极参与课堂，正确处理学生与老师在教学过程中的相处方式，让学生摆脱在学习中对老师的依赖，提升学生的综合能力。

【关键词】高中数学 主体参与 自主性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.068

现如今数学课堂上的主体矛盾开始显现出来，特别是在高中数学的课堂教学中，学生的思维逐渐开始发展成熟。为了缓解教学矛盾，以学生作为主体，教师起引导作用的教学方式逐渐被推展开来，培养学生主体参与课堂的思想刻不容缓。本文主要对这种教学方式的主体教学的目的以及教学意义进行了简单总结，对如何设计课堂教学环节促进学生参与课堂，提高数学教学质量的教学方法进行以下探究：

一、学生主体参与意识的教学意义

在教学中，培养学生主体参与意识的意义就是为了建立以学生为主体的数学教学课堂，将教学的重心都放在学生上，教学活动围绕学生开展。通过主体教学建立学生对学习的自信心；建立有趣课堂；培养学生的领导意识及领导能力；发挥学生在教学中的作用，提高教学成效。主体教学还能让学生对课堂有更高的关注度，减少上课走神，将精力更多的放在数学学习上。同时教师教学的导入，可以发散学生思维，经过数学教学提高学生思维的灵活性。学生为课堂主体，那么教师更多的是起辅助作用，能够充分地利用教学资源为学生打造更好的教学环境。在学生遇见无法攻克的难题时，及时纾解；在学生遇见困难时，及时帮助，使学生能够顺利积极地开展数学学习。在教学中学生和老师遵守各自的职责，完美配合，共同进步，将学生培养成能够自主将知识进行举一反三解决问题的高素质人才。

二、如何培养学生的主体参与意识

如何培养学生的主体参与意识是数学教学中的重点，也是难点。教师要以尊重学生的学习感受为主，及时与学生进行情感上的沟通，通过情感教学鼓励学生积极参与课堂，主要从以下几个方面促进教学：

（一）学生主动参与意识形成

要想培养学生的主体参与意识，首先，要让学生了解主体意识在促进数学教学发展、提高教学质量上的重要性，有意识地配合老师开展教学。学生要明白在学习中依靠老师是不行的，自主学习、主动钻研才是能够提高成绩的途径。首先，教师在进行高中数学教学的开始阶段，就要将主体参与意识在教学中的重要性告诉学生，让学生在老师讲课的时候认真听讲，做好上课笔记；上课时要根据老师的讲课进程，做好预习和复习工作；老师提问时要积极举手发言；学习中遇见问题时及时提出；在课后自己做好笔记整理；课后作业要独立完成。

其次，要让学生知道只有主动与老师多交流沟通，参与课堂，发现学习中存在问题，纠正错误的学习习惯，才能提高自己的学习成绩。通过灌输这样的学习思想，日积月累，改变学生上課不说话、遇见问题就问老师、看见不懂的题目就问老师、笔记要老师指出来才写、作业要老师布置时才做的一系列太过依赖老师的行为，进而让学生形成独立地、自主地学习方式，养成主动参与课堂的学习习惯，提升学习成绩。

（二）学习兴趣是学生主动参与的前提

学生对于数学课堂的学习兴趣是促使他们主动参与课堂的动力。要是学生不喜欢数学，不想学数学，觉得数学学习枯燥无聊，一点上课时的积极性都没有，怎么可能会主动参与学习？所以，培养学生的学习兴趣是能否形成主体参与意识的关键所在。教师用幽默风趣的语言，借用问题导向法，通过在课堂上提出问题，引导学生思考。就算觉得学习数学是非常枯燥的学生，通过这样的教学方式也能够顺利地让他们思考。教师的教学语言来源于教材却又高于教材，用生动形象的教学实例将教材内容进行转化，增加学生的学习兴趣，比如：开展像函数图像比赛、几何模型的构造等主题教学活动。在这些活动中，学生是活动的主导者，不管是活动前的准备还是活动取得的成果以及活动后的总结，这一切的经历都是学生个人或者学生集体通过运用数学知识获得的宝贵经验。通过活动能让学生产生一种成就感，这种成就感能够促进学生建立起对数学学习的自信，在以后的学习生活中也积极的主动参与、组织各种活动，教师甚至可以将学生对开展活动的积极性转移入课堂中，因为只有坚实的数学知识基础，才能帮助学生在活动中取得好成绩，点燃学生对数学学习的热情。

（三）和谐融洽的师生关系促进主体参与意识的发展

通常在开始进行主体教育的时候，老师主动为学生提供的帮助变少，更多的是需要学生自己在遇见问题时主动寻求老师的帮助。但是这样会导致一些学生由于对教师威严的恐惧，畏惧面对老师，反而耽误了学习。故而，我们在教学中要与学生建立起和谐融洽的师生关系，在与学生的日常相处中常以微笑相对，尊重学生的想法和意见，尊重学生的兴趣爱好，尊重这个时期学生的心理特征，友好的提出建议，不要突然逼迫学生学习，而是要循序渐进。在学生数学进步时予以一定的表扬，鼓励他们将进步继续保持下去；在比赛中取得好成绩时为他们感到骄傲；将自己对他们的认可展现在他们眼前。在考试成绩不理想时要安慰开导，让他们不要将一次失败分成绩看得太重要，而是要通过这次的失败进行总结变成下次进步的经验。

在课后时间，老师可以与学生多交谈，不管是与学生一起讨论问题还是聊一些生活中的话题，一定要让学生知道自己是和蔼可亲的。这让学生在上课时不会害怕教师的责骂积极发言，提高学生对课堂参与意识的积极性。还可以开展学生评价老师活动，通过学生匿名评价，总结发现自己在教学中存在的不足之处并及时改进教学方法，发现与学生相处时不妥的态度并改正，让自己与每一个学生都能友好相处。通过师生之间良好融洽的关系让学生建立起对课堂的归属感、责任感，积极发展课堂教育。在日常课堂教学活动中，让学生知道自己的行为要为自己的学习负责，为他人的学习负责。课堂是大家的，只有教师与学生一起努力，才能积极地创造出良好的学习氛围，激发学生对数学学习良好的情感体验，促进主体参与意识的发展。

高中数学教学中关于主动参与意识的教学，是指在教学的每一个环节都要有学生的参与，感受高中数学的学习魅力，通过开展的一系列教学手段激发学生的学习兴趣。真正展现教师是为学生学习服务这一教学宗旨，达到主体参与教学的目的。endprint