动画专业人才培养方案研究

李俊杰

摘要 动画产业是板具发展前景的新型产业，近年我国动画产业迅猛发展。许多学校都在开设动画专业。文章在对高等职业技术类院校的动画专业人才培养模式进行探讨，力求建立科学合理的职技类动画人才培养方案。本文探讨电脑动画专业人才培养方案，配合我国动画产业高歌猛进的发展狂潮，为我国动画专业人才的培养提供一定的理论依据。

关键词：动画；人才培养；校企联合；培养方案

中图分类号：J218.7-4；G642

一、 高效动画专业教学现状

随着国家对动画产业的大力扶持，可以预见国内动画产业的春天到了，动画企业将迎来历史性的机遇[1]。动画产业在经历了前期政府高调扶植到现在的逐渐自主发展之后，产业链的自由度不断扩大，产业各模块的运营，管理，发展也相对逐渐成熟。与此相对应的，人才的需求较以往不仅仅是多，而是精。高校决策层在这样的市场环境下显然是看到了动画专业发展的前景，所以继续不断的扩大动画专业的生源。笔者且不论此做法是否符合市场规律，是否符合人才培养的客观事实，但有一点是必然的，就是动画产业人才缺口非常大，而全国大专院校动画专业的招生规模也非常大，供必然过于求，导致相当部分该专业毕业生找不到工作，而被企业所录用的那部分学生因业务不熟练，徒然增加了企业的人力资源成本而被新一届毕业的学生所替代，新毕业的学生在一年后又重蹈上届学生的覆辙，动画產业的人才供给就形成了如此的一个恶性循环，导致动画企业一直无法招到适合自身的优秀人才，反过来严重制约国产动画的进一步发展，阻碍了我国动画产业的快速发展。产业振兴， 人才先兴[2]。在这样的历史使命下，各高校纷纷创办动画专业，致力于培养动画人才，以弥补动画专业人才的不足。作为非艺术高职院校，如何针对社会的需求，根据自身的具体情况，培养出符合动画产业需要的人才，已是当前需要重点研究的课题。

二、 动画专业人才培养目标

在新的形势下，动画专业的培养目标应当是：将学生培养成系统掌握动画基本原理，具备扎实手绘及软件技能，具有影视动画创作能力，适应社会发展需求，可以从事动画创意设计、动画项目制作及编导等方面工作的高级应用型创新人才。所谓高等院校教育人才培养模式，是指高等院校教育在发展过程中以一定的人才培养规范要求和现代教育思想为指导，以强基础、宽口径、新思维、重创造为基本原则和理念，构建高素质、复合型、创意型的人才培养模式[3]。高等院校动画专业应该突出动画教育特色，贴近市场需求，适应学科发展，培养艺术和技术兼备的动画专门性实用人才，使学生掌握动画设计专业的基础知识、基本理论、基本技能，了解动画设计学科前沿和发展动态，具有独立获取、收集、处理、运用信息的能力，具有提出问题、分析问题和解决问题的基本能力以及创新精神和实践能力，具有终身学习的意识和能力，具有一专多能的知识结构，具备较强的从事动画设计专业工作的能力和素质。

三、 动画专业人才培养方案

3.1以市场需要为导向

动画专业人才培养方案中的课程体系要与市场需求为导向动画专业人才培养方案的核心是教学计划，而教学计划的核心是课程，所以，课程体系的构建是动画人才培养方案的核心内容，其是否科学、合理对高校能否高质量的实现人才培养目标至关重要。我国现行本科课程体系的弊端表现为：普遍侧重于必修课程。忽略了选修课程的合理比例分配；重理论，轻实践；各类专业划分过细，相关课程交叉重叠，没有整合；课程内容陈旧、滞后于科学技术的发展.与我国社会市场经济发展需要的联系不够紧密。因此，高校要加大课程改革，高校动画专业课程设置要与市场需求为导向。建立与经济社会发展相适应的课程体系，优化培养人才的知识结构和能力结构，提高学生毕业后进人人才市场的竞争力[4]。在教学实践过程中，改革授课方式、手段和组织形式，采取理论和实践、课内和课外、校内和校外有机结合的多种途径，提高学生的综合应用能力、分析和解决问题能力、动手能力、知识不断更新能力、项目制作能力等。尤其要大力推进实践教学的工作室制改革，强化过程性、针对性、操作性教学。

3.2依托校企合作

在与企业合作的过程中，充分让企业参与到学院的课程设计中来，将学校教育与企业实际需要向结合，设计出科学合理的课程体系，使课堂教学与市场需求结合，适应学生毕业后的就业需要。动画专业公司对学生的专业实践经验要求很高，从业标准一般都要求学生有一年以上的从业经验。为了实现高校到公司的“无缝”衔接，实习基地的建设和公司的实训项目就起到举足轻重的作用。在学生基本具备制作技能后，将企业项目导人到教学中来，通过分解项目，让学生了解生产过程中的操作流程，使学生在产品开发过程中达到理论和实践相结合，通过项目实训提高学生实际操作能力，同时也为企业分担了工作[5]。

3.3突出专业特色

近年来，随着数字动画产业的迅速发展，动画专业人才需求空间很大。各个学校纷纷开始设立动画专业。有的按艺术类培养；有的按技术类培养。受专业师资队伍的限制，课程体系设置五花八门，没有对动画专业人才培养的知识体系达成一个共识。我们认为动画专业学生除了掌握专业的基本理论知识和实践技能外，必须结合学校的学科优势或特色学科培养相关方面的专业人才。园林、景观规划和设计是北京林业大学的优势和特色学科，在专业培养中注重学科交叉，凝练专业特色。景观动画、建筑表现综合实践既能体现专业特色又能结合学科优势培养三维景观动画方面的专业人才。

四、 总结

中国正朝动画大国迈进，中国动画教育也在多年实践中逐步找到正确的改革方向。站在动画教育改革的前线，各高校必须面对问题、把握机遇，为中国动画事业的发展培养更为专业的创新型人才。如何培养富有原创精神、掌握扎实专业理论基础知识、熟练运用电脑动画创作工具进行动画创作的复合型技术人才，已成为高等学校动画专业素质教育的使命。动画专业应该增强社会服务功能、参与经济社会发展。高校和企业及类似于企业的相关组织的合作，可以使动画课程教学更符合企业和社会的需要，更快地转化成为现实的生产力，充分发挥动画实践工作室作用，更好地为地方经济和社会发展作贡献。虽然我们在动画专业人才培养方面已经摸索了一些成功的经验，取得了较好的效果，但是动画专业人才培养的模式、专业知识体系和原创动画短片创作的实践技能训练，还需要我们在实践中不断完善，不断探索和不断创新。

参考文献

[1]王瞻宁.动画专业人才素质特点与教学模式探讨[J].文教资料，2006（10）：34.

[2]陆炜妮.高职教育动画人才培养问题的探讨[J].广西轻工业，2008，24（11）：170—171.

[3]马树超.高职教育的现状特征与发展趋势[N]。中国教育报，2006—09—14（3）.endprint