培养学生积极主动学习的品质之我见

卢翠

实施素质教育是提高国民素质的战略举措，是全面提高人民群众教育质量的迫切要求。由“应试教育”转为“素质教育”是基础教育领域的一场伟大的变革。这场变革，涉及教育工作的方方面面，课堂教学是实施素质教育的主渠道，因此，课堂教学中实施素质教育具有十分重要的意义。

如何在课堂教学中实施素质教育？这是需要我们不断探索的课题，尤其是使课堂教学这一主渠道成为滋养学生成长的源头活水。

一、善于发现学生的长处，适时调动学生学习积极性

过去的课堂教学在应试教育思想指导下，“填鸭式”“包办式”“武断式”“封闭式”的教学方法不同程度地存在，这不利于培养学生敢于拼搏和独立思考的创新精神，只能养成学生的依赖性、盲从性，使其安于现状，不思进取，学生学习的主动性、自觉性受到束缚。实施素质教育，我们首先要从激发学生学习兴趣开始，使学生乐于学，把课堂教学看作是一种精神享受，使他们在心情愉快中学习，并在学习中增强克服困难的信心，得到精神上的满足和鼓舞。我们要求所有教师熟记教育家苏霍姆林斯基的一段话“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数，请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请您注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的”，并在课堂教学中落实。教师在教学中，要抓住一切时机，寓赞扬于评价之中。比如学生课堂回答问题后，讨论发言后，都要给予必要的肯定。这样，教师的赞扬就会激发学生的自信心，使他们情绪高昂，信心百倍，回答问题积极踊跃。他们就能在课内课外找机会去研究、探索。教学中赞扬学生、激励学生的话语，能够燃起学生心中自信的火焰，促使他们学得会、学得好、学得活。

二、激励学生主动参与，鼓励自主、探究、合作学习

学生是学习的主体。让学生主动参与教学活动，就是把学生放在主人的地位，通过教师的关怀、尊重、信任和教学的影响，唤起学生的个性发展需要，使学生积极主动地参与教学过程，充分發挥学生的智力、潜力。教师努力为每个学生创造表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动学习，最后达到主动发展的目的。在这方面，教师要树立三个基本观念。一是全员发展观。每一个学生都有自己独特的天赋，教师要仔细观察和掌握每个学生的个性、兴趣、爱好、能力，去挖掘每个学生在学习中的闪光点，把“爱”洒向每个学生的心田。特别是后进生，更需要老师的“阳光雨露”。二是全面发展和因材施教的观念。教师在教学中要着眼于人多方面素质的综合训练，认识学生性别、年龄、智力和非智力因素的不同造成学生知识和能力的差别。课堂教学要抛弃一班学生、一本书、一样要求的教学模式，教师在课堂教学中既要辅导后进生达到义务教育的要求，使教学不偏离面向全体学生的方向，又要采取相应的方法，使优生进一步提高智能水平，从而达到在一节课内使不同程度的学生都有收获和进步。三是主动发展的观念。教师要把学生放在主体地位，教师的一切活动都要成为调动学生情感、唤起学生求知欲望、开动学生思维机器的外部动力。具体到课堂教学上，就要学生动手、动口、动脑，通过阅读、质疑、思考、讨论或做实验、观察，主动地解决问题。这样把学生的学习活动作为教学的中心环节，让课堂真正成为他们的学堂。教师适时对其引导、鼓励、评价，使学生感受到学习成功的喜悦，增强学习兴趣和信心。

三、教给学生学习方法，变“要我学”为“我要学”

学生有了学习兴趣和主动性，不等于就能学好。教师要教给学生学习的方法，培养他们的自学能力。学习方法的指导要结合不同年龄、不同年级的学生，采取有计划、有步骤、有方法、有措施、有目的的方法实施和培养。在步骤上，采取一个阶段一个阶段地分内容实施。在方法上，教师要紧密结合教学内容，在教学中指导学法，并组织学生进行学法交流，促使他们相互借鉴学习方去。教给学生学习方法，学生学习就会少走弯路，收到事半功倍的效果。

四、科学设计和把握，认真实施有效教学

科学地进行教学设计，把握和实施有效教学，是提高课堂教学效率的关键，是达到课堂高质量的必经之路。教师要从每一节课入手，认真审视教学内容、方法和程序，使其符合学生的认知规律及生理、心理特征，根据教学目标体系和学生准备状态（知识、心理、情绪），分层设计每节课，“低起点、严要求、小步子、快节奏、勤矫正”，使每个学生都有成功感。教师在课堂上要及时了解学生对知识的掌握情况，表情、语言反馈是最主要的形式。教师可以从观察和提问中得到有关信息。如果学生在学习上失败而又不能及时获得有助于纠正失败的信息时，就会陷入烦乱，导致学习积极性下降。因此，教师必须根据是否达到本节课的教学目标，是否适合学生能力和兴趣等及时修正教学方法。

总之，教师要真正做到科学地把握和实施教学，就要有强烈的事业心、责任感和扎实的专业功底。因此，教师必须加强学刁，提高理论水平，注意收集教改信息，教学中勤于反思、反复实践、大胆探索。

参考文献：

冯启霞，牟世刚.如何培养学生主动学习精神[J].吉林教育，2012（15）.

编辑 张珍珍