浅析初中语文阅读教学的积极影响及教学策略

舒欣

摘 要：阅读，在初中语文教学中占据的重要地位毋庸置疑。其是連接字词教学延伸至写作教学的关键过渡点，更是自主探究语文知识的一项必备的技能，因此，实施有效的阅读教学策略，培养学生良好的语文阅读能力不可或缺，所有初中语文教师都应当对此高度重视起来。

关键词：初中语文；阅读教学；教学策略

著名的苏联作家、教育家高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”通过阅读丰富的书籍，可以有效拓展人的视野，使人情感获得升华，语文素养得到提升，为人处世恰到好处，更能紧跟时代的发展，走在信息的最前沿。以下本文就将结合初中语文阅读教学的积极影响，谈一谈如何有效实施语文课堂阅读教学，自身实践中的不足与可取之处，望与各位同仁共勉。

一、初中语文阅读教学的积极影响

（一）是指导学生写作技巧的主阵地

初中语文阅读教学，其主要的教学内容还是围绕着教材中的课文进行的，而语文教材选编的课文基本上都是一些著名教育家、作家或者诗人等创作的优秀文学作品，这些名家在写作、创作时往往是经过多次推敲才最终形成的初稿，当然后期还有优秀的文学工作者对其修订、完善。因此，无论从内容上还是形式上都是具有很高教育价值的。从写作技巧上来看，立足阅读教学，我们可以指导学生在写作中应用比喻、拟人、夸张等修辞，或者外貌、神态、心理等描写手法等。这些应用到初中生语文写作中，对于提高其写作能力具有十分明显的帮助作用。

（二）能够引导学生感悟人生

教材中的内容，对于引导学生感悟人生，体会人生哲理，养成健康生活和学习态度具有明显帮助作用。比如，朱自清先生的《背影》一课中，通过阅读，学生就可体会到作者对父亲深深的怀念之情，让父爱在初中生心中扎根，在今后懂得如何回报父母恩情。

（三）有利于提高学生阅读能力，树立终身学习意识

阅读，是一种十分自主的行为，没有人能代替学生阅读，获取知识，学生通过不断地阅读和拓展知识储备的过程，可以有效提高自身阅读能力，养成好读书、乐读书的习惯，从而树立终身学习意识，紧跟时代发展步伐。因此，综合以上几点来看，我们语文教师应当高度重视阅读教学。

二、初中语文阅读教学的实践策略

（一）激发学生阅读兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”这是带动学生主动探索语文知识的原动力，对于提高初中语文阅读教学效率具有极大的推动作用。因此，在实施阅读教学的起始阶段，我们首先要调动起青少年的阅读兴趣，让初中生的注意力有效集中在课堂上以及课堂阅读教学的教材上。为了实现这一目的，教师需要精心设计一些精美的导语来调动学生的情感体验和求知欲望。比如，教师可以反复锤炼自己的教学用语，使其温和而富有感染力，从而有效调动学生阅读的情绪，此外，教师还可以辅以幽默的动作和激励性的话语，如“嗯，这样阅读才是正确的，你取得的阅读效果还是十分客观的。”这样可以令初中生阅读信心大增。所以，教师对于课堂节奏和情绪的调控能力是让学生在亢奋状态下完成阅读任务的关键。

（二）指导学生分层次阅读

阅读，可以划分为几个不同的形式和层次，每一种形式的侧重点都不同，这是阅读中层层深入的体现。比如默读，这种形式就是指导人思考文章中所暗含的人生道理常用的方式，因为，一般来说，人生的道理和对人生的感悟都是十分深刻的，因此，需要一种较为安静的环境，而默读这一形式刚好满足。又如朗读，能够感受作者遣词造句的精妙和语言文字的优美；熟读，反复咏诵，顺藤摸瓜，于细微处深化文本，通过文字本身去鉴赏、理解、体悟、发现和创见，让心灵在一个跳动的文字里自由地飞翔；品读，体悟文章里所蕴含的哲理和灵性，积累优美的语言文字，将文章里积淀的修养、思想、观念内化为自身的素质。因此，在实施阅读教学中我们应当注意这些问题，采用恰当的教学形式。

（三）重视学生阅读积累

俗话说：“滴水能将石穿透。”“千里之行，始于足下。”语文阅读是一个不断积累的过程，对此，我们所有的语文教师深信不疑。如果学生没有一定的语言积累，对文字没有感知能力，那么，此时我们谈深层次的阅读无疑是天方夜谭。所以，教师要重视学生在阅读中积累的过程，关注学生的语文基础知识储备，这包含着精彩语句的积累，也囊括了文学常识等内容。如此，当学生阅读基础扎实后，才能向更深的知识领域迈进，有效提高各科阅读质量，实现综合发展。

概言之，初中语文阅读教学是构成语文课堂教学的重要部分之一，对于提高学生语文综合能力，促进学生发展具有重要意义。为此，我们语文教师应当积极结合有效的教学尝试，从关注学习阅读兴趣入手，以指导学生阅读方法为引申，有效提高初中生阅读能力，帮助其树立终身学习意识，紧跟时代发展。

参考文献：

[1]谢生慧.新课程下初中语文阅读教学策略[A].国家教师科研专项基金科研成果（汉字文化卷）[C]，2015.

[2]徐帆.初中语文批注式阅读教学策略研究[D].杭州师范大学，2015.

编辑 赵 红