初中语文教学中多元化教学方法运用分析

吴锋

摘 要：语文的学习对于学生而言是贯穿于终身的，因此，语文学习能力的培养是非常重要的。初中时期的学生不仅仅要脱离小学语文学习的束缚，尝试新的学习方法，更重要的是要为后续高中语文学习奠定良好的基础。将通过对现如今初中语文教学现状进行分析，并提出初中语文多元化教学方法的运用策略。

关键词：初中语文；多元化教学；运用分析

随着新课改的实施与推进，初中语文教学质量已经受到了外界的广泛关注，老师在教育教学过程中应当及时转变教育理念，根据实际情况调整教学方法，进而调动学生的学习积极性，激发学生对语文学科的学习兴趣，培养学生学习语文的主观能动性。

一、初中语文多元化教学的特点及意义

多元化教学模式主要是指三个方面：思维多元化、教学方法多元化以及教学性质多元化。这种教学模式在教学的过程中应用时，教师必须从多元化的角度出发来对本节课进行设计。初中语文作为一个重要的衔接阶段，需要学生通过一定的听、说、读、写来培养语文情感，进而加深对语文的理解。而且初中阶段正是学生三观逐渐形成的阶段，在这个时期，语文作为一个人文学科也有着不可替代的作用。在新课程改革的大背景之下，初中语文教学方法和手段也需要不断地创新和发展，进而创造更多适合多元化教学的教学方法和手段。在初中语文教学中运用多元化教学方法可以有效地培养学生的思维能力、判断能力以及概括能力，同时还可以改善学生传统的语文学习思维，拓宽学生的知识视野，进而让学生的思维变得更加丰富活跃。现如今社会需要的是综合型人才，因此单一的思维模式培养已经不能够适应时代发展的需求，所以在初中语文教学中运用多元化教学模式是非常重要的。

二、初中语文教学现状分析

（一）语文考核方式不科学

在初中语文教学中运用多元化教学模式，就需要我们抛弃传统的教学观点，同时也要放弃一些不必要的机械式练习，但是这并不是指在对学生考核过程中不能进行训练。有部分教师在对学生进行考核时未能有效选取合理的方式以及题目，而是采用一些传统的题型来进行练习，这种练习方式虽然也可以达到教学目标，但是对于学生而言却会降低学习兴趣。

（二）未能考虑学生特点

许多教师都有这样一种观点：学生大多都是一样的。他们未能根据学生的实际状况来进行教学，同时也没有对学生过往的语文成绩进行研究。还有些教师觉得自己的教学方法可以适用于所有学生，却不知道因材施教。

（三）盲目采用多元化教学

一些教师未深入研究多元化教学模式的使用策略，忽视了其中各种因素之间的联系，盲目地使用这种教学模式，结果往往会使得效果大打折扣。

三、初中语文教学多元化模式的运用策略

（一）激发学生兴趣，培养学生积极性

初中时期是学生的追求自我和个性的阶段，他们对于语文学习的态度会直接影响到学习效果。传统的语文教学，课堂气氛沉闷，吸引不了学生的学习兴趣，语文教学效果不明显。要提高教学效果，教师可以采用多元化的教学模式来激发学生对语文的兴趣，培养他们的学习积极性。主要有以下几点：

1.课堂上要形成一种良好的学习氛圍，教师要认真聆听学生的建议，引导鼓励学生大胆发言，这样不仅可以培养学生的思维能力，还可以激发学生的学习兴趣。

2.针对所教学的内容采用个性化教学，例如在教自然和谐类的作文时，教师可以利用春秋游等室外活动来让学生们切身地去感受大自然的美与和谐。

（二）科学合理利用多媒体辅助教学

随着信息技术的不断发展，多媒体技术已经逐渐被应用到教学中并且也取得了很好的效果。初中多元化教学模式的运用是离不开多媒体辅助的，课文中许多难以通过教师讲述所表达的内容可以通过多媒体展示出来。例如：教学初中语文《秋天的怀念》时，教师可以在课的开始阶段播放一些关于秋天的视频或者图片，并读范文来作为课的开头，这样在课的开始阶段，学生的注意力就被集中于教师身上，再进行后续教学，效果就会大大提高。

（三）坚持因材施教的教育原则

不同的学生所具有的基础以及学习能力是不同的，教师在应用多元化教学模式时一定要注意因材施教。通过与学生的沟通和交流来了解学生的特点，进而有针对性地设计教案，最大限度满足所有学生的发展，确保每一位学生在语文课堂上都能够获得巨大收获。坚持因材施教原则的前提之下，教师还可以建立起一套对学生的评估体系，进而逐渐找出自己在教学过程中的不足之处，最终对其进行完善，这样才可以让多元化教学模式的优势最大化。

在初中语文教学中运用多元化教学模式是非常重要的，对于学生今后的学习和发展具有重要意义。教师在教学时应当及时更新自己的教育理念，认真研究多元化教学模式的使用策略，这样才能不断促进学生发展，进而提高初中语文的教学质量。

参考文献：

[1]史艳霞.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].中国校外教育，2017（1）.

[2]凃进.初中语文教学提升学生表达能力的有效策略分析[J].教育观察（下半月），2017（4）.

编辑 张晓婧