让语文教学与现实生活比翼齐飞

许永林

摘 要：新课标提出，要重视将教育与生活紧密相连，要为学生创建开放并且充满活力的语文世界，使学生能够将理论知识与实际生活有机地结合起来，从而提升学生的语文综合素质。主要围绕初中语文教学生活化的实践进行简要的分析。

关键词：初中语文；生活化；课堂教学

在初中语文教学中，一些语文教师忽视了教学与学生现实生活的联系，导致学生的思维与眼界都得不到拓宽，这样不仅使学生的语文学习水平得不到有效的提升，也不利于学生今后的成长与发展。因此在教学过程中，语文教师要尽可能地让教学与现实生活比翼齐飞，要让语文走向生活。下文就初中语文教学生活化的实践进行探索。

一、初中语文教学的现状

1.教学理念较为落后

当前，许多语文教师的教学理念较为落后，他们仍旧受传统教学理念的束缚，在教学过程中忽视了学生的主体性地位，这种现象在我国经济欠发达地区的农村学校尤为明显。此外，教师的教学手段较为单一，在课堂教学中忽视了与学生的互动，导致课堂气氛非常沉闷，进而挫伤了学生的学习积极性。如此，就导致初中语文教学的效率大受影响。

2.忽视了与学生实际生活的联系

在教学过程中，许多教师都一味地对照教材进行知识传授，却没有认识到引导学生进入现实生活的重要性。这样就导致语文学习与实际生活缺乏联系，学生不能够将所学的知识点运用到实际生活之中，对学生今后的发展极其不利。

二、语文教学生活化的实践探索

1.引导学生走进生活

要想实现语文教学的生活化，需要教师将教学活动置于现实生活情境之中，这样才能够激发学生参与活动的愿望。要引导学生贴近生活，使他们能够在生活中学习语文知识，在学习语文时更好地认识世界。而要想引导学生走进生活，可以从以下几方面着手：

（1）在语文教学中再现生活

在初中语文课文中，文章中的语言文字在一定程度上反映了生活信息，所以教师可以充分利用这些语言文字去引导学生进入生活。教师可以采用情境教学法来再现课文中所描绘的生活画面，这样就能够使学生身临其境，从而激发学生的语文学习热情。此外，为了更好地让学生理解课文中的内容，教师还可以通过辩论会拓展学生的思维方式。

例如，在《船长》一课学习中，教师就可以组织一场辩论会，围绕“你是选择有尊严地死去，还是选择苟活于世”的主题展开辩论。这样一来，学生为了更好地辩论，就会引经据典，就会深入生活去发掘真实案例来加深论证的深度。通过这种教学方式，不但能够让有效引导学生回到生活，还能够加深学生对文章知识内容的理解。

（2）引导学生参与生活体验

只有当学生亲自参与到生活实践之中，他们才会对生活、对文章内容有所体验、有所感悟。因此在语文教学中，教师要有意识地加强学生的生活体验，通过将课文描绘成形象生动的画面或者让学生亲自参与实践，来加强学生的生活经验，让学生去体验、去感悟。

例如，在《燕子》一课教学中，教师可以采用多媒体教学法为学生展示一幅和风拂面的春景图，为学生展现如音符般的燕子的身影，然后再下载燕子欢快啼鸣的背景音乐，下载《春天在哪里》这首音乐，通过一边表演一边歌唱的方式来激发学生的参与热情，让学生更好地感受这个充满活力的春天。当然，如果条件允许，教师可以引导学生走进大自然，让他们去亲身体验，以便更好地了解课文的思想内容。

2.在语文教材中去挖掘生活

语文来源于生活，许多优秀的作品都在一定程度上反映现实生活，因此教师要独具慧眼，善于在教材中去挖掘生活，善于在生活中去发现语文教学资源。

例如，在《春》这一课的教学过程中，教师就可以通过教材去挖掘生活，让学生不再局限于课文所描绘的画面，不再局限于黑乎乎的黑板，而是通过引导学生去观察大自然，观察周边的世界，让学生去感悟春天。此外教师可以引导学生围绕自己的家庭特点去进行语文学习，例如，有些学生的家长是从事服装销售的，那么教师可以让学生尝试去写一则服装广告，然后教师可以对学生所写的广告进行适当的修改，让他们拿回家交给他们的父母使用，这样就会更加激发学生的学习热情。此外，要引导学生多去观察社会，从生活中的一些细小事物发现问题的本质。如，许多城市的小区都存在着环境卫生问题，其实每一个小区都有垃圾桶，为什么还有人扔垃圾时不扔进垃圾桶呢？那么教师可以以此为主题组织班会，让学生设计一个社会实践活动行动书，让学生深入小区，去宣传环境保护。如此，就能够提升学生的实践操作能力。

总之，在初中语文教学过程中，教师一定要加强生活化教学，要让教学与现实生活比翼齐飞，以加强学生对文章的理解，加强学生对生活感悟。因此，教师要善于引导学生走进生活，善于在语文教材中去挖掘生活。如此，就能够提升学生理论与实践的联系能力，能够提升学生的语文综合能力。

参考文献：

[1]陈国华.初中科学教学生活化的实践与探索：以杭州市余杭區临平第一中学研究为例[J].学周刊，2015（2）：29-31.

[2]郑静.让语文教学与现实生活比翼齐飞：浅谈小学语文教学生活化的实践与探索[J].读与写（教育教学刊），2014（1）：187.

[3]璩艳霞.综合性学习在初中语文课堂教学中的实践探索 [J].中国校外教育，2015（22）.

编辑 张晓婧