新课程改革背景下高中数学教学改革探究

崔胜军

摘 要：目前在我国教育领域内，传统的应试教育已经远远不能培养出现代化社会发展需求的人才了。针对当前社会发展的现状，需要对教育的弊端进行改革，提高整体的学生素质，落实教师课堂上实践课程，保证教学的质量。素质教育是目前教育教学的一个基本指导纲领。素质教育的课堂上不仅仅是要求学生学会简单的课本知识，还要求学生应该掌握学习的具体方式，学会自主学习。在高中阶段，学生应该认识到数学学科的知识脉络，培养学生的数学思维和在数学方面的创造性认识，成为对社会有用的人才。

关键词：新课程改革；高中数学；教学改革

知识在当前的社会发展中占据了很重要的地位。高中数学新课标是在新教材的背景下，要求学生自主学习，要求教师创建适合学生能力培养的教学改革模式。学生学会学习的能力，才能在社会发展的过程中，根据时代的发展，学习各种新的科学技术和新的科学知识，这样才能适应社会的不断变化。学生在学校接受的是基本的教育，但是这个教育并不是人生所需的所有知识，个体在社会的发展过程中是需要不断学习的。就高中阶段而言，数学教师要想在新课改背景下实现教学模式的改革和创新需要从以下几个方面出发。

一、消除自轻心理，体验成功感受

首先，教师应该鼓励学生，让其有学习的动力，提高学生的自信心。高中的学习很紧张，并且因为高中数学的学习内容比较多，学生在数学方面有很大的压力。教师首先从道理上说清楚，打好攻心战，向他们指出，根据科学分析和现实生活的种种迹象表明，他们的智力水准跟目前认为优秀的同龄人相比，虽然在某些方面有微小差别，但从总体上是属于同级水平的。其次，教师应该让学生认识到自己在学习这个方面可能存在不同于别人的地方，但是并不是在学习能力上的差距，而是自己的行为上的差距。对此，学生如果可以改变自身行为，那么就可以实现自身成绩的提升。教師在开导学生的过程中，应表现出对学生的信任，克服学生的自卑心理，清除学生学习的心理障碍，鼓励学生，提高学生学习的信心。

二、教师不仅要改变教学方法，更重要的是转变教学理念

教师的教学模式在一段时间内是可以周而复始地传承下来，是因为教学的目标和教学的理念没有任何的改变，教师的工作就是在重复地进行。但是在这种情况下肯定也会出现很多的优秀教师。随着时代的发展，这种传统的教学模式不能适应当前社会对人才培养的需求。教师的教学模式必须要做出相应的调整和改变。教师应认识到自身的工作不是简单的重复，应该认识到工作的意义，不仅仅是在教学模式上的改变，还应该转变教师的教学思想，认识到学生在教学中占据的主体地位，教师是课堂的主导。然后才能实现在课堂上教学方式的转化，真正做出有效的教学改革，实现社会主义的现代化建设。

三、教学方式必须多元化

教育现状的顽疾也是教师心底想要做出改变的初衷，但是因为教育模式的改变会涉及很多因素，教育改革的步伐因此负重前行。但是从教师的角度来说，要想实现教学课堂的个性化、实用化的发展，就需要改变之前的教学模式，实现教学的多元化。

1.教师的教学观念里一定要突出一个“变”字

变字体现的就是因材施教的教学理念，即根据不同学生的学习方式和自身认知情况的不同对班级的学生进行甄别，设计不同的教学模式，激发学生对数学学习的热情，提高学生的数学能力。

2.运用信息科学技术辅助教学

当前信息科学技术的发展已经影响到我们的生活和工作，教师应该顺应社会和时代发展的需要，将信息科学技术引入到教学中，让学生可以在多媒体课件上领略到数学的形象性。将一些抽象的概念用一些图片表示出来，方便学生理解。并且使用动画、视频等教学手段，可以实现学生数学知识和兴趣的提升。

3.数学思想的传播

新的课程标准要求我们在学习每一章的教学内容上有深刻的教学思想，对此，教师应该体现在授课的环节中，针对教材编写的意图进行深刻的体会，然后将这种思想渗透在教学中，提升学生的学习能力，培养学生数学思维。

四、改进教学评价

改进教学评价应该从两个方面出发，一是从教师的层面，规范教育制度，根据教师在实际的教学中、理论研究中的表现，加上学生对教师的评价，综合性地对教师进行评价，并且在后续的教学中，学校应该加强监督机制。二是针对学生的评价，应该坚持学生评价和教师的评价相一致。学生在进入大学的时候，应该凭借学生的综合素质进行录取，不能单单凭借分数。很多的学校实行自主招生，在综合考查学生的基础上，结合高考成绩对学生进行综合考评。

随着我国教育制度改革的不断深入，在我国高中阶段，数学教学方面存在的问题还很多，这些问题影响着学生素质的提升。教师在教学的过程中，应该认识到数学教学与素质教育之间的关系，认真反思教育教学中的漏洞，不断改革，从因材施教、运用信息科学技术辅助教学以及传播数学思想等几个方面实现高中数学的素质教学，促进高中阶段学生数学思维的形成，全面提高学生素质。

参考文献：

[1]蔡章树.浅谈高中数学教学模式的实施与发展[A].国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（五）[C]，2009：23-24.

[2]蔡章树.浅谈高中数学教学模式的实施与发展[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（重庆卷）[C]，2010（2）：12-13.

编辑 李烨艳