用实验引领学生走进奇妙的化学世界

宋庆大

摘要：新课程突出强调：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”，这就为我们的实际教学指出了努力的方向。

关键词：实验 引领 探索 化学世界

【中图分类号】G633.8

Abstract：the new curriculum highlights： the "change the course of too much emphasis on the tendency of imparting knowledge， emphasizing form active learning attitude， to obtain the basic knowledge and basic skills at the same time as learning and process to form the correct values， change the curriculum implementation of too much emphasis on receptive learning， rote， mechanical training of the status quo， advocate students' active participation， willing to explore， diligent hands， train students to collect and process information ability， access to new knowledge the ability， analysis and problem solving ability， communication and cooperation ability." ， this is for our actual teaching pointed out the direction of efforts.

Key words：experimental lead to explore the chemical world

化学是以实验为基础的学科，随着教育科研的发展和教育改革创新的需要，新的课程标准对化学教学提出了新的要求，新的课程标准把科学探究作为课程改革的突破口，而化学实验又是化学研究性学习的重要途径。初中化学是化学教学的启蒙教学，如何上好第一节化学课，如何有效激发学生的学习兴趣，如何有效引领学生走进奇妙的化学世界，是摆在每一个初中化学教师面前的重要课题。

化学实验是化学教学的重要形式、内容，是化学教学方法的重要手段和基础。中学化学实验的重要意义在于它是对中学生进行化学启蒙的重要工具。化学实验能直观、形象地展现作为学习对象的化学事物，是化学学习内容最真实、最生动和最有效的物质载体，而教材在绪言部分并没有设置实验内容。为了避免在每一节课时就给学生造成枯燥的感觉，教者不妨充分利用身边的学习资源，联系日常的生活实际，找到更大的施展空间，去设计如何上好一堂妙趣横生的启蒙课。

作为教学活动的重要实施者教师，就应以新课程理念为指导和依据，并将其体现到具体的教学活动中去。化学学科是一门实践性和以應用性很强的学科，实验使化学充满魅力，是化学的灵魂。化学实验是初中化学教学的重要内容和最常见有效的教学方式，也是初中学生学习化学的重要内容和有效的学习方式。进行化学实验教学设计及其实施是化学教学的核心内容，是化学教学活动取得成效的保证。根据实验具有的诸多功能进行初中实验教学设计，无疑是初中化学教学成功的良好开端。本文将初中化学实验教学和教学设计相结合，分别从理论层面和实践层面上进行了探讨。较为深入地探讨了在中学化学教学中进行实验教学设计的必要性，在科学性和可行性的原则下，具体进行了初中化学实验教学设计。通过具体的课题选定、课题实验教学设计的过程、实践出现的问题和成果进行初步尝试，其目的是抛砖引玉，使一线教师能以此为鉴，在实际化学实验教学中积极地投身到实验教学设计中去，实现教与学的最优化。

文章通过结合本人多年的教学经验，为了激发学生的学习兴趣，给学生留下深刻的印象，在上第一节化学课时我们设计了这样一个实验来引入新课的教学；实验的题目为“欢迎走进化学世界”。

一、实验材料：有机塑料板（或胶合板）、镀锌铁片（或铝片）、滤纸、小喷壶（嗜哩水瓶）、玻璃小药瓶、瓷管、棉线、玻璃棒。

二、制作方法：

（1）在有机塑料板上粘上一层滤纸。

（2）用粗毛笔蘸酚酞试液在滤纸上写字。

（3）用小玻璃瓶、瓷管、棉线制作一些小酒精灯。

（4）在镀锌板上按化学两个字打出适宜与自制酒精灯配套的孔。

（5）将有机板和镀锌板组合。

三、使用方法

（1）用玻璃棒（应用魔棒）点灯的方法点燃酒精灯组成的字。

（2）用小喷壶向滤纸上喷稀的碱性溶液。

四、实验原理：酚酞遇碱变成红色；浓硫酸溶于水放出大量的热，KMnO4受热分解产生O2，O2能够助燃。

如魔术般的魔棒点灯，燃烧的火焰映出了化学两个大字，很快就吸引住了学生的视线；然后由学生向用酚酞写字的滤纸上喷稀的氢氧化钠溶液，在白色的红板上迅速出现了欢迎走进世界六个红色的大字，和酒精灯的火焰组合在一起组成了“欢迎走进化学世界”的字样。燃烧的火焰和色彩的变化，让同学们深深地被震撼了。教师再不失时机地引导，你想拥有魔棒点灯的本领吗？你想探究色彩变化的奥妙吗？从今天开始，老师将和你们一起走进奇妙的化学世界。

用实验引入新课的教学，不仅突出化学学科的学科特点，还能激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习化学的积极性；在实验的同时，引导学生学会观察、学会实践、学会交流、学会合作，进一步激励学生学会思维、学会创新，为以后的学习打下坚实的基础。

实验的选择可以有很多，只要典型有趣，只要安全真实，只要直观易做，就能让学生投入极大的热情，那么你就会收到意想不到的教学效果。

参考文献

1.王海燕.初中化学教科书中实验内容的分析[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2006（08）.

2.龙世佳.《化学教学论》课程内容和教学方式改革初探[J].天水师范学院学报，2006（02）.

3.张健扬，贾俊芳，宋倩.中学化学课中学生思维品质的培养[J].唐山师范学院学报，2006（02）.endprint