多维评价方式促进教师专业的成长

赵金云

《高中英语新课程标准》指出：“高中英语课程要建立旨在促进学生全面发展的多元评价体系。评价要有利于学生的发展，对学生的学习起到积极的促进作用，要采用形成性评价和终结性评价相结合的方式（即多维评价方式），着重评价学生的综合语言运用能力以及在学习过程中表现出来情感态度和价值观。评价体系要有利于学生监控、调整自己的学习目标和学习策略，要有利于学生增强英语学习的信心”。

然而，我们在强调多维评价方式对学生影响的同时，不能忽视多维评价对教师的专业要求。针对多維评价方式对教师专业的促进，下面本人提出几点拙见，不妥之处望大家批评指正。

一、要转变教育理念

在新课标的指引下，通过应用多维评价手段，首先要求我们转变教育理念，以学生发展为本，重新认识高中英语课程的目标与定位。长期以来，我们高中英语教学的都是围绕着高考这根指挥棒，目的是为了高考能够出好成绩。因此，我们的英语教学工作带有明显的功利主义色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了语言在青少年素质教育方面中的重要作用。现在要以培养学生的实践精神与创新精神为目标，为学生的终身发展打下良好基础。

其次，教师要树立新的学生观，转变角色，重新认识师生关系。过去教师把自己作为中心，要学生围着自己转。教师是知识的传授者，学生只是被动的接受者。现在我们要以学生为主体，尊重学生的情感、个性、需要与发展的愿望。在教育教学工作中，由于我校地处农村，相对生源比较差，学生的英语基础比较薄弱。因此我们需采取多维评价方式，耐心听取他们的问题，及时引导他们解决问题。关爱每一位学生，对那些成绩优秀的学生，着重锤炼其意志，帮助他们锻炼更健康的心理，促使其茁壮成长；对那些有生理缺陷或家境贫寒亦或基础较差的学生，我们则帮助他们摆脱自卑，增强信心和勇气，分析他们后进的原因，尊重、理解他们，使他们奋起直追或形成健康的心理。

二、要树立终身学习的理念

多维评价方式的应用，要求我们教师建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。主要表现在以下几方面：

首先，教师要不断进行教学反思。反思性教学实际上就是要求英语教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展，以促进教师朝终身化方向发展。反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能，提高教师的专业气质。此外要建立多元化的评价体系，注重学生在评价中的主体地位。提倡形成性评价与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程，以形成性评价为主。设计出不同层次的评价目标，并允许学生自主选择适合自己的评价方式，以利于学生充分展示自身的优势，让水平不同的学生都能体验成功。

其次，自我发展的终身化就要求知识必须不断更新，那么英语教师的备课就随时间和对象不同而更新；这就意味着教师的每一堂课都要推陈出新，要求教师有终身学习、终身发展的意识。要把每一堂课都当作提高自己教学质量和拓宽自己专业眼界的机会。因为无论一个教学过程多么好，都可以改进以更好地满足学生的需要。此外，应具有扎实的专业基本功，要有熟能生巧的教学技能；要通过各种方式主动研究自己的教学，追求、探索自己不熟知的领域，自觉养成终身研究的习惯，只有这样才能适应新课标下英语教学的要求。

再次，英语教师要不断分析、评价自己的教学质量，强化教学效果、促进学生学习，形成自己教学行为原理，促进终身自我发展。另外，为更新知识，还要积极地与其它学科教师进行有效的互相交流和学习，以教师和学习者的身份继续发展自己。同时，做新教师的良师、参与同行教师的教学、欢迎同事以他们的观察帮助自己做自我评价，或学习其他在教学上富有经验的教师。从而提倡内部合作与团队精神，实现跨学科、跨层次教学。

三、转变日常教学工作方式

首先，以人为本的教育给予教师以极大的创造空间，新课标背景下课堂模式需发生改变，提倡开放性的学习方式，鼓励学生创造性地学习，营造平等，民主，宽松的学习气氛。过去，“老师按教材上课”是唯一的教学情景，而新课程标准强调教师，学生，内容，环境四个因素的整合，同时要求学生在独立思考的基础上进行合作学习，改接收式学习为探究式学习。

其次，要在整体教学计划与日常教学中贯彻“寓素质教育于英语教学之中”的思想。学习一门外语不容易，遇到困难是不可避免的。我们应该在学习中注意培养学生克服困难的信心与决心，以及有效的学习策略与方法。同时，通过课堂教学与社会活动拓宽学生的文化视野，培养他们跨文化交际的能力。

四、要有创新精神

随着新课标的实施，多维评价方式的应用，这就要求我们教师在教学过程中不能一成不变，必须具有创新精神。创新包括教学方法和理论创新。教师的创新精神会直接影响学生的创新意识。大胆改革和创新是新时期英语教师素质的体现。广大中学英语教师要大胆实践，勇于创新，在英语教学过程中努力提升自己的专业素养。

最后，要跟上辅助教学技术手段的发展，随着现代教育技术和网络世界的发展，英语老师也要善于运用计算机多媒体和网络进行教学；使课堂更加生动活泼，提高课堂教学效果。因此，英语教师不仅要鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习，还要广泛利用开发各种教育资源，努力为学生创造更好的英语学习环境。

因此在《新课程标准》的指导下，在多维评价方式的促进下，我们高中英语教师既要有很高的素质，又要能适应多样化的角色转变，这样才能在高中新课改的潮流中永做时代的先锋，立于不败之地。

参考文献：

[1]杨启亮.基础教育评价的应然选择[J].教育研究，2006（11）：322.endprint