浅析提高小学生参与体育教学积极性的措施

江幼贤

摘要：小学阶段正是处于学生身体发育的重要阶段，因此在身体和心理上都不是非常的成熟。因此教师课堂教学中需要认识到体育教学对于学生身体素质的提高所具有的重要作用，因此根据学生的性格特点和发育特点来制定更加科学的教学项目，提高学生在体育学习的兴趣，进而能够实现积极的教学，最终实现教学效率的不断提高。本文首先分析小学体育课堂运动训练的重要性，进而为提高小学生参与体育教学的积极性提供建议措施。

关键字：小学生；体育教学；积极性；重要性；措施

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新课程改革的不断深入使得教学中更加注重学生综合素质的提高，進而实现德、智、体、美、劳的全方面发展。在小学的体育课程教学过程中，主要是包含理论上的体育教学和实践性的体育教学，但是在实际的教学过程中却是主要通过实际的运动训练作为主要的运动内容，而理论教学主要是处于辅助的地位，二者相辅相成，进而通过课堂教学策略的不断提高来实现学生运动训练技能的不断提高，进而实现小学生体育教学积极性的不断提高。

1、小学体育课堂运动训练的重要性

小学教育作为学生启蒙的阶段，因此具有十分重要的作用。小学时期的学生正是处于长身体和智力发展的重要阶段，因此可塑性比较强，教师在实际教学过程中需要认识到小学教学的重要作用。但是从目前的发展状况来看，由于学生生活条件的变化使得学生的体育锻炼不够并且锻炼时间和实际运动量都不能够满足实际的要求，因此在小学体育的教学过程中需要特别注重学生运动能力和运动意识的培养来让学生能够形成良好的运动习惯和运动兴趣，进而能够将运动的概念和健康的观念能够融入到生活之中，最终实现学生综合素质的不断提高。

2、提高小学生参与体育教学积极性的措施

小学生正是处于身体发展的重要阶段，性格十分的不稳定，因此十分容易受到外界环境的影响，因此教师在实际的教学过程中在培养学生学习积极性的同时来实现良好的学习习惯的形成，进而实现教学效率的不断提高。

2.1通过课堂导入的趣味性与多样化来实现学生学习兴趣的激发

在小学的体育课堂教学过程中，教师需要结合自身的教学经验以及学生的实际学习特点来选择更加具有针对性的教学方式，进而在课堂导入中通过更加具有趣味性的内容来实现教学的导入，进而实现学生注意力的快速集中。这个时候的学生大脑正是处于一种兴奋的状态，进而在学习状态上更好，对于体育知识的领会效果也就更强。例如，教师在体育教学过程中的排队，教师可以转变传统的两排长龙或者三排长龙的方式，改为，五角星、四边形、圆形等多样化的队列实际让学生感到体育课堂的生动性与形象性，进而实现学生学习欲望的不断激发。在进行运动前的热身教学过程中，教师可以根据学生的实际情况来制定更加合理的热身方式，教师可以鼓励学生自行热身，进而教师对其进行指导，又或者是采取小组式的热身方式来实现竞技类的热身，教师可以通过一些运动性的积极性音乐的播放来实现学生学习热情的提高，进而体味到体育训练中无限的乐趣。

2.2通过新知识的传授方式的转变来实现学生学习兴趣的激发

在体育运动过程中，教师可以根据实际的教学内容来选择更加灵活的教学方式，进而引导学生能够更加积极的参与到课程的学习之中。教师需要引导学生在学习中能够积极主动的探索，进而在不断的探索中能够发现其中的问题，通过小组式的学习与讨论来实现知识的理解和掌握。同时，教师在教学过程中需要对学生进行一定的启发，进而实现对于教学内容的领悟与探究，实现学习信心的树立。例如，教师在讲授前滚翻的过程中，就可以先布置好活动位置和实际的应用工具，之后将学生带到运动场之后，让学生根据运动器材来进行教学内容的猜测，这样就能够让学生产生疑问，注意力能够较快的集中，实现学习状态的提高。教师通过问题的引导，诸如，“为什么要置放垫子？”“垫子的作用是什么？”等等，让学生能够在疑问中实现教学效率的提高，同时根据语调上的强调来实现重点的突出，让学生能够在学习中掌握到问题的重点与主次，进而通过不同问题和教学内容的配合来实现知识和技能的融合与融会贯通。

2.3通过学生良好学习习惯的行程来实现学习积极性的提高

在小学体育课的教学过程中，教师需要认识到学生在课堂教学中的主体地位，进而鼓励学生能够在课堂中进行积极的探索，调动学生学习的积极性和主动参与性，帮助学生形成良好的学习习惯，实现最为适合的学习方法的掌握，进而实现学生学习效率的不断提高。教师需要让学生在课堂教学中掌握科学的学习方法，进而能够实现在有限的时间之内掌握更多的知识，最终实现学生学习自信新的的树立。例如，在慢跑相关知识的教学过程中，教师可以鼓励学生在进行慢跑训练，在不断的实践中进行注意事项的探索，进而不断提高课堂学习效率，同时还能够实现学生自学能力的提高。因此，教师通过情境的创设来为学生营造更好的学习环境，让学生能够实现文字以及实践能力上的提高。

2.4通过学生练习方法的掌握来实现学生学习积极性的不断提高

在小学体育教学过程中，教师需要认识到不同学生在身体素质上的差异和学生实际领悟能力上的掌握，进而采取因材施教的方法，从现实着手来实现学生练习方法的掌握。教师在实际的教学过程中可以通过每一个学生的特点来进行分层式的教学，也就是将水平差不多的学生归为一类，针对其特点来选择更加科学的教学方式。例如，教师在课堂新知识教学之后，教师需要给予学生足够的时间和空间来进行训练和知识的消化，让学生在小组中进行领会和掌握，使得学生的思维能够进一步的开阔，同时还需要通过自主探讨和交流等方式来实现练习方式和学习方法的共享和掌握，进而实现学生运动能力的不断提高。

3、结语

小学正是学生发展的重要阶段，而小学体育教学主要是在室外进行。因此，教师在实际教学过程中，针对体育理论与实践方面的学习来实现学生学习兴趣的激发，针对学生的实际情况来选择更加精心的教学方式和教学思想，进而为学生营造出一种更加轻松的学习环境，进而不断提高学生学习的积极性，最终实现学生综合素质的不断提高。

参考文献

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