《飞机加油车构造与维修》课程改革研究与实践

林小凤++白建坤

摘要：校企协同创新，全面深化《飞机加油车构造与维修》课程改革，以就业为导向，力争为民航业培养更多的飞机加油车高技能应用型人才。

关键词：飞机加油车；校企合作；协同创新；促进就业

中图分类号：U464-4；U472.43-4

随着我国民航业的快速发展，飞机数量与日俱增，与之配套的机场地面保障设备也随之增加。飞机加油车作为航空地面保障的重要设备，其主要功能是向飞机油箱加注燃油，保障飞机正常飞行。为了满足航空地面设备迅猛发展的人才需求，广州民航职业技术学院2008年开设了航空地面设备维修专业，主要是培养航空地面设备维修的高技能应用型人才。近两年，飞机加油车维修员、操作员成为了该专业重要的就业方向，为了能向航油企业输送满足企业需求的高技能人才，广州民航职业技术学院深入探索校企协同创新的人才培养模式，以就业为导向，积极推进《飞机加油车构造与维修》课程改革，旨在增强学生的专业理论知识和岗位技能。

一、 《飞机加油车构造与维修》课程概况

《飞机加油车构造与维修》是航空地面设备维修专业的一门专业必修课程，通过课程学习，使学生牢记与飞机加油车从业安全准则，熟悉飞机加油车的构造，掌握飞机加油车的日常维护方法及常见故障的诊断和排除。

校企协同创新的人才培养模式，是一种以市场和行业需求为导向的人才培养方式，是学校和企业共同参与的人才培养过程，采用校内教学与企业顶岗实习有机结合，为民航培养企业需求的高技能应用型人才。随着近几年中国航油的对航空地面设备维修专业招聘人数的增加，该课程在专业课中的对位显得更为重要。自2010年开始，广州民航职业技术学院积极探索校企协同创新的人才培养模式，以就业为导向，以职业能力培养为核心，提升该专业的教学质量，打造专业品牌。学校针对《飞机加油车构造与维修》课程，自2011年开始与中国航油华南蓝天航空油料有限公司开展深入合作、协同创新，根据企业需求，共同为航油企业培养高技能应用型人才。

二、 《飞机加油车构造与维修》课程改革的主要内容

1、 根据企业岗位需求，修订课程大纲、编写教材

通过与中国航油华南蓝天航空油料有限公司的校企合作，详细分析了一线航油企业的用工需求和招聘标准，校企联合重新修订《飞机加油车构造与维修》课程大纲，根据新课程大纲重组课程内容，并编写该课程学校内部教材，使课程大纲和教材内容更符合企业岗位需求。目前，飞机加油车的招聘岗位主要有两类：一类是飞机加油车操作员（即飞机加油员）；另一类是飞机加油车维修人员。我们根据航油企业两种岗位的实际需求，进一步修订了《飞机加油车构造与维修》课程大纲，并编写了相应的学校内部理论教材和实训工单。

2、 课程理论教学改革

为实现人才培养目标，根据修订后的课程大纲，在该课程理论教学方面，坚持以技术应用能力培养为核心，理论内容更加突出知识的实用性，授课内容实时增加飞机加油车新技术、新知识、新规范，力争使教学内容与行业技术在使用上同步更新。由于受传统应试教育的影响，高职任课老师普遍存在重理论而轻实践的现象，通常把理论知识讲解放在首位，保证了理论的完整性，却忽视了实践的重要性，针对这种情况，我们在理论和实训课时方面进行了重新分配，在保证理论课时的基础上，加大实训课时量。为了能够既让学生掌握更加实用的理论知识，每学期聘请企业专家到学校开展专题讲座，为学校师生与企业之间搭建交流平台。

理论教学除了采用常规课堂授课以外，积极开发建设《飞机加油车构造与维修》网络课程，让学生除了能在课堂上学习以外，在课下还可以通过网络课程平台学习和交流。

3、 课程实践教学改革

为了更好地提升实践教学质量，进一步和企业接轨，学校专门聘请企业专家，针对校内飞机加油车实训设备，在原有实训项目的基础上，积极开发新的实训项目，并将校内实训和校外企业顶岗实习有机结合，在学生完成校内实训以后，安排学生到一线航油企业顶岗实习，学生既可以在校内学到飞机加油车基本技能，又可以到企业学习先进的技术和经验。

在实践教学方面，我们积极探索工作任务式教学，以专业理论知识为基础，以飞机加油车系统拆装、维护、故障诊断排除为授课内容，下达典型工作任务单给各小组学生，引导学生通过查阅课本资料、搜索网络信息等方法，团结协作完成工作任务。工作任务式教学，让学生在理论引导下实操，在实操中理解理论，在团结协作中感悟团队的力量，在自主学习中锻炼和提升个人的独立思考与解决问题的能力。

作为民航从业人员，生产安全责任意识的培养更是重中之重。我们在传授知识技能的同时，时刻教育学生要牢固树立安全责任意识，要对国家、对人民生命财产负责，要把安全放在第一位，时刻引导学生养成良好的职业道德。

三、 《飞机加油车构造与维修》课程改革的成效

以就业为导向，通过校企协同创新的人才培养模式，对《飞机加油车构造与维修》课程进行了深化改革，取得了一定的成效。校企合作协同创新，可以进一步整合学校和企业的资源，进而达到优势互补的效果，企业可以为学校提供实训设备和实习岗位；学校根据企业需求，修订课程大纲和培养方向，把专业理论教学、校内实训与企业顶岗实习进行有机结合，为企业量身培养高技能人才；畢业生到企业以后上手较快，大大缩短了新员工岗前培训时间，节省了培训成本，为企业创造了更多的社会效益，得到了企业的认可，逐年提高了企业在学校的招聘人数，进一步促进了学生就业。

参考文献：

[1]白建坤.航空地面设备（车辆）维修专业现状分析及对策研究[J].军民两用技术与产品.2014（7下）：42～43.

[2]中国航空油料集团公司[M].航空油料飞机加油员.北京：团结出版社，2011.

作者简介：林小凤，（1984.4—），女，助教，广州民航职业技术学院教师，本科学历，工程硕士，研究方向：航空地面设备（车辆）维修。

本文系广东省教育厅2014年高等职业教育教学改革项目“基于校企协同创新的航空地面设备（车辆）维修专业人才培养模式的研究与实践”（201401021）的阶段性成果；2013年广东省汽车教指委项目“基于校企协同创新的航空地面设备（车辆）维修专业人才培养模式的研究与实践”的研究成果。endprint