浅析新形势下的高中语文教学

郭晓东

【摘要】高中语文教学应适应当前教育形势，本文分析了现阶段语文教学中存在的问题，并根据多年的教学经验，总结出新课程标准下高中语文教学改革应采取的对策，希望对以后的语文教学起到促进作用。

【关键词】高中语文教学 ； 问题 ； 对策

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0118-01

引言

目前的高中语文教学虽然较传统的语文教学有了很大的进步，但还存在着一系列的问题，如学生学习兴趣减退，教师教学方法单一，教师综合素质有待提高，课堂教学与实际生活脱离等。针对这样的实际情况，教师应采取相应的教学策略，使高中语文教学跟上当今教育形势的发展，培养出高素质的人才。

一、高中语文教学的现状

（一）缺乏对语文学习的兴趣

许多高中生学习语文只是为了应付高考，语文学习的内容和方式完全是围着高考转，学生被动做习题多，主动读书少；教师片面强调使用功能，偏重立竿见影的效果，忽视人文精神的培养。很多高中生对语文学习不感兴趣，不愿花心思去学语文，造成了语文教学效果较差。

（二）语文教学方式单一

在新课程改革之前，我国的教学模式一直都是以教师为中心，向学生灌输式地传授教材规定的内容，学生只是被动地接受老师灌输的知识，然后进行记忆，不断的重复和练习，通过考试来检验学生的学习情况。用一个固定的标准答案来衡量学生掌握问题的情况，忽视了学生学习和研究的过程，只注重结果。加之迫于高考的压力，教师即便知道新课程改革的重要性，也不得不以填鸭方式指导学生反复练习，这不能将新课程改革落到实处。高考成绩成了衡量学生学习好坏，教师能力高低，学校质量优劣的唯一标准，它忽视了学生在学习过程中的收获。

（三）语文教学缺乏与实际生活的联系

生活为文学提供着源源不断的丰富而充满活力的材料，也让语言因此而生存发展。当然，也让生活在这个世界上的人们不但有着广阔的物质世界，也因此有了充满想像力的丰富而多姿多彩的精神世界。离开了生活的土壤，一切将没有了鲜活的生命力。现在的中学生可以说基本上没有什么生活，他们很少接触实际的生活。他们“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。他们的年龄和学业注定他们似乎必须远离现实生活的喧嚣，专心学习文化知识。除了教课书，他们几乎什么都没有。他们生活在一个几乎密闭的小圈子里，过着几乎与世界隔绝的“生活”，这对语文教学的打击是巨大的。

（四）教师的素质还有待进一步提高

在我国的高中语文教学过程中，一些教师的专业素质不足，不能利用有效的教学方法进行教学，在教学活动完成之后，不能进行及时的反思教学和改进。作为一名教师，应主动对自己的教学活动进行总结，衡量自己的教学活动有没有达到新课标的教学目标，学生的语文学习能力有没有在自己的引导之下实现提高，学生是否与愿意主动参与到高中语文教学当中来。另外，有些教师不能明确学生在学习活动中的主体地位，依然认为自己是教学活动的主体，使学生处于从属地位，这些都是教师素质不高的体现。

二、高中语文教学应采取的措施

（一）激发学生的学习兴趣和学习热情

兴趣是学生最好的老师，兴趣决定着学生学习的效果与学习的成败。尤其是中学阶段，其学习态度和学习习惯的养成对于高中的学习是很重要的，良好的学习兴趣能有效地激发学生的学习兴趣和学习热情，能为学生高中语文学习奠定良好的基础。而将多媒体技术应用于高中语文的教學中来，正是激发学生学习兴趣和学习热情的一个重要途径。运用多媒体教学技术可以有效地通过声音、图片、视频图像和文字各种形式及手段为学生提供较为立体的、形象直观的、生动活泼的学习材料，刺激学生的感官享受，将抽象的，复杂的知识，变得直观多变、充满趣味，从而形成较好的学习氛围，从语文学习中感受到乐趣，那么学习就变成学生喜欢的事情。

（二）改革语文教学方法

根据学科的特点，语文教学必须重在积累、感悟、熏陶和培养语感，空泛的理性分析不符合语文学习的认知规律。语言教学是中学语文教学的核心。高中语文教学，要引导学生运用高中得到的语言知识、能力作用于文章读写、文学作品鉴赏、口语交际中，从而提高运用语言的能力。语言是交际的工具、思维的工具，是人发展的工具。它既是文化的载体，本身又是文化。语文，是汉族文化的重要组成部分，鲜明地表现出汉民族的思维方式、审美取向和历史积淀。另一方面，作者与读者正是通过语言这个媒介、桥梁，相互交流、沟通。因此，各项语文活动、训练，都不能脱离语言。只有紧紧抓住语言这个核心因素，语文教学才不会偏离方向，走弯路，入歧途。

（三）语文教学要密切联系社会生活

生活中处处是语文。教师应注重引导学生在生活中学习语文，学会去评判一件事情的是非曲直，并且要做到有理有据。例如，高中生攀比心理严重，穿名牌服装、用品牌手机等现象较为普遍。针对这种情况，我给学生布置了一个作业，完成一份关于高中生日常消费的调查报告，让学生通过实际调查，了解高中生的消费观，最后要写出总结和自己的看法或建议。通过这项作业，一些学生在消费理念上有所转变，从而树立了正确的人生观和价值观。教师还可以引导学生通过生活实践来学习语文，例如，做街头广告的“医生”，到社区进行“献爱心，送温暖”活动，自制手抄报，参加公益演讲等。总之，在进行语文教学时，教师不能只把眼光停留在课堂上，要启发并带领学生走到室外，为学生的写作积累素材，锻炼并提高学生的观察能力、语言表达能力和写作水平。

（四）提高教师自身素质

随着时代的发展和社会的进步，学生接受知识的渠道不仅仅是课堂和学校了。网络为学生学习和获取信息提供了很大的便利。高中语文教师应具有较高的业务素质和语文素养。教师的知识面应该更广，教师要博览群书，跟上时代的步伐，增加自己知识量，多学习，多查阅，努力提高自己的业务素质，让学生感觉到教师有着深厚的知识底蕴，这样才能使学生信服，才能进一步提高语文教学效率。此外，现在的语文高考题型新颖，与社会生活联系紧密，甚至涉及到社会热点。这就更需要教师提高自己的业务素质，努力成为新型、高水平、高素质的语文教师。

总之，高中语文教师要跟上时代发展的步伐，以培养学生兴趣为出发点，不断完善自己，改革教学方法，密切生活与教学，促进学生的全面发展，这样才能真正促进语文教学的发展。

参考文献

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[3]高洪艳. 论新课程标准下的高中语文教学改革[J].科教文汇（中旬刊），2010，08：88-89.endprint