试论如何做好初三语文总复习教学

封捷

摘要：初三语文总复习工作，必须要有针对性的做好复习的指导，提出复习重点、难点，高效开展全面复习，使学生的语文成绩得到大幅度提升，在考试中取得优异成绩。文章结合当前初三语文总复习的实际情況，提出了几点有针对性的初三语文复习策略。

关键词：初中语文；复习；策略

【中图分类号】G633.3

初三面临着中考，教师和学生都不能掉以轻心，为保证学生在中考中考出优异的成绩，这使得初三复习课充满了功利色彩，课上所有时间都围绕考试进行，这种方法是不可取的。因此，在初三语文总复习中，要不断的优化教学语文复习教学手段，引导学生积极主动的思考，探索和研究，进而提升学生的语文综合素养。

一、创新教学形式，让学生乐于复习

在初三语文总复习中，字词句篇和语修逻文都是语文学科的要素，更是学生扎实语文功底必掌握的学习内容，要提升语文复习效率，应从基础入手。目前，很多教师在复习教学中过于重视学生分数的提升，而忽视了要扎实学生的语文基础，这为学生未来的学习埋下了很大的隐患。笔者认为在初三语文总复习中，要创新教学形式，以活泼的形式为主，提高学生对于总复习的学习兴趣，使学生乐于积极的参与到总复习中。在复习作文过程中，针对作文写作中只注重文笔创新和文采，却忽视语言基本功提升，而造成自身基本功不扎实的学生，在习作中经常错字连篇，词不达意。为了解决这一问题，在班级中为学生们设置了错别字一角，收集学生在作业、作文中出现的不规范用词、错别字，将其张贴在墙上，使学生们时刻牢记自己的错误，深刻的认识到问题的严重性，并从中能够吸取教训，扎实学生的语文基础功底。为提高学生的语文综合素养，笔者还在班级组织了名句大赛活动，为学生们提供一个展现自我的舞台，使学生在活动中都能够有所收获，这笔单独要求学生在课余时间收集剪贴效果要好很多。在语文总复习课上将学生易出现的错句、病句罗列出来，让学生们互相改正，使学生在改正过程中惊醒，并认识到这样的错误，避免自己以后出现。通过各项轻松活跃的活动，使学生积极的参与，增加自身的积累，扎实学生的语文基础，为未来的学习打好基础。

二、精心备课，使学生轻松复习

初三语文总复习教学中，作为教师要精心的备课。首先，编制总复习的目录。总复习目录的编制要突出语文总复习的重点、难点，两者都要兼顾到。使学生更明确的复习文章的创作背景、出处，以及文章的中心论点、区别文体知识等，如新闻类有《三个太阳》、说明文有《沙漠里的奇怪现象》、小说有《变色龙》。其次，边写复习提示。复习提示能够更准确的引导学生每节课复习的重点，全面掌握作者的写作手法和中心思想，掌握文章的布局、修辞技巧等。最后，编写复习要点。初三语文总复习要以初三内容为主，初一初二的内容为辅，根据体裁分类进行复习更为科学，这也是一种非常省时的方法。如在复习记叙文时，应要求学生掌握记叙文的线索、叙述方式、表达方式等六要素；在复习说明文时要掌握说明对象、顺序、方法三要素；复习小说时，要求学生要把握小说人物的性格、小说情节、人物刻画方法等，以及小说的线索、种类等。

三、合理选择，使学生有效复习

初三年级的学生由于即将面对中考，所以课外阅读的时间越来越少，但广泛的课外阅读是学生扎实语文基础、提升语感的有效途径。因此，在语文在那个复习中要合理的选择，拓展学生的语文知识面，使学生通过大量的阅读，积累更多的素材，增强学生的语感，使学生对汉语言有更准确的把握，在阅读的基础上体会到汉语词汇的博大精深和丰富的内涵。学生在初三这个关键的时期，基本上不会有更多的空余时间阅读名著，但名著同样是学生学习语言的重要基础，这要求教师可以在复习中可以为学生们推荐一些名著的章节，供学生阅读，保持学生对名著的阅读兴趣。学生在阅读过程感悟到真善美，同时学生的知识结构、文化修养和综合素质都得到了提升。

四、关注具有导向功能的知识

中考具有其自身的选拔功能，同时也具有引领教学方向的功能。因此，在初三语文总复习中，教师要关注具有导向功能的知识，如作者情感体验、语言运用能力和文本整体感知等等，这些不仅是教学的方向，而且也是学生在考试中较为薄弱的环节，需要教师在复习中加以重视，并做出正确的引导。另外，教师还要注重现代阅读的过程，在阅读中学生更重视试题的呈现方式，而忽视了阅读过程，拿到试卷后没有先阅读文本，而是先看试题，在没有认真阅读文本，没有准确把握的基础上，学生直接在文本中找寻答案，这样的答案我们无法保证其准确性。从多年的试卷分析来看，卷面中失分较高的就是阅读题，阅读题中主观题失分较为严重。所以，要培养学生好的答题习惯，在阅读题中要做到从文本、问题、文本的解题思路，改变学生找答案的不良答题习惯。

在初三语文总复习中，教师要注重引导学生反复仔细的解读提干，提高学生的审题能力和答题能力。学生要准确的明白题干的要求是什么，认真思考问题，精心组织语言给出档案，避免由于马虎、粗心导致不必要的失分。同时，还要关注作文卷面和得分技巧，试卷中的作文呈现与得分是紧密相联的，所以，在复习中教师要严格的对学生的作文写作方式进行训练。从作文的选材布局、语言运用、段落层次、情感表达、开头结尾等方面对学生进行训练，使学生能以最优美的方式为读者呈现出优秀的作文，并获得最为合理的评价。

结束语

总之，中考就像是一个战场，而初三总复习就是战前必要准备，只有做好这个准备工作，才能在这场战役中取胜，而能否取胜的关键还在于个人。在初三语文总复习中要将教师因素、教材因素和学生因素有机结合起来，这样才能提升学生的语文成绩，达到预期的目标。本文提出的几点初三语文总复习策略具有一定的目的性和针对性，实践表明较为科学合理。

参考文献

[1]王姚菊.浅谈优化初三语文复习教学[J].新课程学习（基础教育），2010，03：119-120.

[2]杜东艳.调整节奏，让初三语文复习教学“活”起来[J].中华少年，2015，20：69-70.endprint