英语翻译教学方法的现状以及思考

杨雯

【摘要】翻译教学，是培养专业化翻译人才的关键所在，但是现阶段英语翻译教学方法存在很多不完善的地方，给予英语翻译教学质量的提升造成了极大的负面影响。文章积极从这个角度出发，探析英语翻译教学方法的现状，并且思考英语翻译教学新模式。

【关键词】英语翻译教学 ； 教学现状 ； 教学思考

【基金项目】教师科研基金“十二五”教育规划重点课题；子课题名称：外语翻译教学的实质及教学方法；子课题批准号：KYC127。

【中图分类号】H159 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）7-0043-01

一直以来英语翻译教学都是英语课程体系的重要组成部分，但是英语教师并没有将翻译教学与学生实践语言能力提升联系起来，由此给予实际的英语教学质量提升造成了极大的负面影响。因此，积极研习英语翻译教学方法的现状，总结和归纳其中存在的缺陷，在此基础上制定全新的英语翻译教学模式，是至关重要的。

一、现阶段英语翻译教学方法的基本情况

1.翻译教材科学性不强

翻译是实践性比较强的课程，具备完善的科学的翻译教材体系，是保证翻译课程有效性的关键所在。而当前翻译教材科学性不强，主要体现在以下几个方面的工作：其一，市面上关于翻译的教材多样化，但是很少关注过学生的职业发展，学生翻译技能的提升，更多情况下都是从理论层次上去开展，这样的教材即使被选入到翻译专业课程学习中去，也难以引导翻译教学工作的开展；其二，部分翻译教材内容过于陈旧，与时代存在脱轨的情况，难以以更加浅显的方式去实现翻译方法和翻译技巧的总结和归纳，也就不利于实际翻译教学工作的开展；其三，翻译教材选取的机制不合理，多数情况都是高校采购管理部门去进行，而在制定采购方案的时候，并没有听取翻译教育教师和专家的意见和建议，也就难以保证选取教材的科学性。

2.翻译教师教学技能不高

首先，从现阶段大学翻译教师的基本情况调查来看，大多数的教师都是在完成专业学习之后，通过高效的翻译教师招聘，就进入到翻译教学课程。显然此时教师教学经验不足，并没有参与到英语翻译实践中去，这势必会给予教师实际的翻译教学工作造成了极大的困扰。其次，高校并没有针对于翻译教师开展专业化培训，教师往往以自学的方式去进行，翻译教师教学技能也难以在这样的环境下得以提高。最后，翻译教师的教学方法单一，很多情况下都扮演了主导者的身份，难以将课堂的主动权交给学生，这也给予实际的翻译教学工作带来了很大的负面影响。

3.翻译专业学生水平不高

要想做好翻译工作，不仅仅需要具备一定量的词汇基础，还需要能够掌握完善的翻译技巧。而通过实际调查发现，翻译专业学生水平不是很高，已经成为比较普遍的现状。具体来讲，其主要原因可以从以下几个方面入手：其一，学生对于翻译的理解程度不高，仅仅将其作为语言转换的过程，并没有完全脱离母语环境；其二，学生词汇量有限，一旦遇到不认识的单词，就会对于翻译工作产生厌恶，由此影响到翻译工作的效能和质量。

二、英语翻译教学方法的调整策略

针对于上述提到的英语翻译教学方法存在的缺陷和不足，积极调整和改善英语翻译教学方法，是很有必要的。具体来讲，可以从以下几个角度去进行探析：

1.建立健全英语翻译课程体系

针对于当前英语课程中翻译所占比重较小的问题，积极采取有效措施去建立健全英语翻译课程体系，是至关重要的。具体来讲，可以从以下几个角度进行探析：其一，制定健全的英语翻译教材選取标准，并且事先组织翻译专家和学者针对于英语翻译教材去进行探讨，从而引导高效英语翻译教材采购方案的执行，以保证选取的英语翻译内容是符合要求的；其二，不断强化翻译课程在英语课程中的比重，增加课程数量，健全课程教学环境，给予实际的翻译课程开展营造良好的环境；其三，教师应该积极利用网络资源，结合学生的兴趣点，将有趣的素材纳入到英语翻译课程体系中去，为更好的开展英语翻译课程教学工作打下基础。

2.注重英语翻译教学师资培养

在英语翻译教学方法改善和调整的过程中，教师是最为关键的因素，也是保证翻译教学质量的重点所在。因此，针对于目前英语翻译教师素质不高，技能不强的情况，积极采取以下几方面的措施，是至关重要的：其一，注重对于英语翻译教师的招聘和选拨，从多个角度去考量教师的综合素质，尤其是实际的翻译经验，以保证能够切实的做好英语翻译教学工作；其二，积极开展专业化的英语翻译教学培训工作，使得英语翻译教师综合素质得以不断提升，才是当前英语翻译教学师资提升的关键所在；其三，不断给予翻译教师深造，自学的机会，创造良好的环境，使得其能够在健康的环境中实现翻译技能的掌握。

3.强调学生翻译能力素质培养

针对于当前学生翻译能力素质不高的问题，也应该积极采取有效措施进行改善：其一，不断强调词汇量和翻译技巧的重要性，引导学生积极去奠定翻译基础，营造良好的翻译教学氛围；其二，培养良好的自学习惯，引导学生学会利用各种工具去开展翻译工作，以实现不断的翻译技能提升；其三，将跨文化视角纳入到翻译课程中去，使得学生翻译能力素质能够得以不断提升。

4.注重学校和翻译企业的合作

为了突破英语翻译生态教育环境的局限性，积极强化小学与翻译企业之间的合作，充分发挥各自资源优势，形成长期供应的发展局面，是很值得尝试的做法。具体来讲，应该积极从以下几个角度进行探析：其一，积极将翻译企业的职员纳入到学校教育体系中去，可以利用其闲暇时间来到学校开展专业翻译教学工作，学校按照兼职教师给予其适当的待遇和薪酬，这样可以使得学生接收到最前沿的含义技巧；其二，与翻译企业形成人才输送机制，当翻译专业毕业生达到一定要求，可以推荐其去翻译企业就职，以通过翻译企业面试为基本方式，可以实现学校就业率的提升；其三，翻译企业可以将翻译兼职提供给翻译专业学生，使得其更早的接触到社会翻译职业，帮助其树立正确的职业规划观念。

三、结束语

综上所述，当前英语翻译教学方法还存在很多的缺陷和不足，如果不采取有针对性的措施进行改善和调整，势必会影响到英语翻译教学事业的健康发展。另外一方面来看，在高校英语教学中翻译是比较重要的内容课程之一，作为高校的一线教师我们必须要给予高度的重视，在课程设置的过程中必须要科学合理，认真进行备课，进行科学的设计教学内容。学生对此也要充分重视，最终达到我国教育部颁发的大纲要求和目标，为国家培养出一批批优秀的英语人才。

参考文献

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[2]宫慧玲.大学英语翻译教学的问题与对策[J].山东外语教学. 2009（02）

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