初中英语课堂运用多媒体的实效教学

张春燕

摘要：随着计算机在人们日常生活中的广泛运用，多媒体也逐渐深入到了校园，成为了当前课堂教学的重要组成部分，依靠其兴趣性、大容量性、高效性等等优点得到了师生的高度认可。为此，本文从多媒体教学在初中英语课堂中的特点与优点出发，深入分析了再现教学情景，诱发学习兴趣、增加训练实践及课堂容量，提升课堂教学质量、营造自主性学习能动性，培养思维的独立性三个方面的内容，然后就多媒体教学在初中英语课堂中应注意的事项从不要过分依赖多媒体教学、消除课件制作粗糙而引发课件内容与教学目的的不协调、正确处理好多媒体教学与传统教学之间的关系三个方面进行了全面的阐述，希望为后期多媒体教学能够在初中英语课堂中发挥出更好的效果，全面贯彻落实初中英语素质教育工作奠定一个具有参考价值的文献基础。

关键词：多媒体教学；初中英语；课堂实践

【分类号】G633.41

一、多媒体教学在初中英语课堂中的特点与优点

1.1再现教学情景，诱发学习兴趣

再现教学情景，诱发学习兴趣是多媒体教学在初中英语课堂中一个显著的特点，能够有效克服初中英语课堂教学枯燥单一、死记硬背的缺点，通过图文并茂的方式显著内容场景，从而实现英语课堂教学的生动性、内容丰富性以及提升学生学习的兴趣[1]。另外，通过多媒体教学还可以实现抽象教学内容的具体化，帮助学生更好的身临其境，激发出学生的兴趣与求知欲望。

1.2增加训练实践及课堂容量，提升课堂教学质量

增加训练实践及课堂容量，提升课堂教学质量主要体现在教师通过多媒体教学，可以在前期将课文、图片、词汇、重难点等等实现课件组合，从而节省讲解的时间和板书的效率[2]。和传统的初中英语课堂教学相比，多媒体教学可以剔除“填鸭式”的教学模式，避免因为忙于板书课本内容而延迟教学内容。同时也可以消除在此过程中同学不认真听讲的负面影响，保障初中英语课堂教学的质量及效果。此外，语言作为一种交际的工具，通过实践训练可以达到事半功倍的效果。为此，教师应该拿出一定的课堂时间，让学生参与到英语实践过程中，增加学生之间的英语对话，最终实现初中英語课堂教学的效率[3]。

1.3营造自主性学习能动性，培养思维的独立性

营造自主性学习能动性，培养思维的独立性主要是基于多媒体教学可以实现初中英语教学过程的交互性而产生的[4]。具体而言，营造自主性学习能动性，培养思维的独立性可以通过教师结合学生之间的差别来调整教学的内容，保证与学生目前的理解能力相一致，通过强化学生学习英语的兴趣，实现教学进度的安排，最终保障学生能够充分独立的解决自身所面临的英语学习上的各种各样问题，促进学生思维创新能力的提升。

二、多媒体教学在初中英语课堂中应注意的事项

2.1不要过分依赖多媒体教学

多媒体教学虽然在初中英语课堂中具有非常重要的作用，但是不要过分依赖于多媒体教学[5]。一旦教师过分依赖多媒体教学带来的便利性等等优点，往往会产生一种依赖心理和迷恋的思想。出于方便的需要，教师将初中英语课件设计成一个顺序性的结构框架的过程中，一不小心就会忽视传统教学方法与理念的摒弃，例如抛弃所有有效的教学方法和教学模式的选择，这样导致的一个结果就是实质性的改变了教师在教学过程中主导地位的程度，相反是寄托到了以电脑为课堂教学中心，这样会严重影响到英语课堂的节奏感和层次感，降低课堂教师的主导地位和感染力度。

2.2消除课件制作粗糙而引发课件内容与教学目的的不协调

消除课件制作粗糙而引发课件内容与教学目的的不协调主要体现在教师在制作多媒体教学课件的过程中，不仅仅要与初中英语课程内容相一致，同时还要保障其与整体的教学过程相一致[6]。这就要求广大教师在研究初中英语教材的过程中，以紧扣教材内容、突出重难点为原则，遵循学生的个性化思维发展规律，由表及里、由浅入深，逐渐引导学生掌握好初中英语相关的知识。具体到每一个课件制作前期的准备工作时，教师应该设计一个教学过程，评估课件与预期教学之间的兼容性问题，在保证课件趣味性的同时最大程度上提升学生听课的效率。

2.3正确处理好多媒体教学与传统教学之间的关系

正确处理好多媒体教学与传统教学之间的关系首先需要继承和发扬传统课堂教学的优点，借助于多媒体教学的便利性等特征来实初中英语课堂教学更加的有效。教师在设计多媒体课件时，应该充分考虑到多媒体使用过程中的先后顺序和内容重难点安排的时间，正确处理好于传统教学之间的关系，切勿本末倒置，突出初中英语教学内容重点的同时理清课件的内在逻辑关系。需要特别注意的是，作为一门语言类学科，英语交流和互动仍然是初中英语课堂教学的一个主要活动，需要提升学生在实际过程中运用英语实现交流的水平，鼓励学生创新思维能力的开发，并促使其在多媒体教学过程中进一步深化。

三、结语

和传统的初中英语课堂教学相比，多媒体教学在初中英语课堂教学中具有兴趣性、大容量性、高效性、可重复性等等一系列的优点，逐渐深入到了校园，成为了当前课堂教学的重要组成部分。以其内在的感染力正不断的激发出广大学生的学习兴趣。因此，合理运用多媒体教学，实现多媒体技术的运用对于初中英语课堂教学实践过程具有巨大的现实意义。本文从多媒体教学在初中英语课堂中的特点与优点出发，就多媒体教学在初中英语课堂中应注意的事项从不要过分依赖多媒体教学、消除课件制作粗糙而引发课件内容与教学目的的不协调、正确处理好多媒体教学与传统教学之间的关系三个方面进行了全面的阐述，希望为后期多媒体教学能够在初中英语课堂中发挥出更好的效果，全面贯彻落实初中英语素质教育工作奠定一个具有参考价值的文献基础。

参考文献

[1]南国农.教育信息化建设的几个理论和实际问题[J].电化教育研究，2002，12（11）：13-15.

[2]赵栓科，杨宏.从教学实际看多媒体英语教学[J].外语电化教学，2001，14（O2）：55-57.

[3]张艳华.多媒体在初中英语教学中的应用与反思[J].甘肃教育，2008，10（10）：111-113.

[4]文丽.多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].中国科教创新刊，2009，14（05）：21-22.

[5]裴绍燕.英语句型教学特点与分析[J].企业家天地（下半月版），2008，14（12）：66-68.

[6]詹划生.英语句型结构特点巧解汉英单句翻译[J].科技信息，2009，15（25）：331-333.endprint