小学数学教师应具备六种职业涵养

刘佃梅

摘要：小学数学教师应具备的六种职业涵养有——终身从教的教育思想；建立融洽的师生关系；把每个学生当作神圣的“小天使”； 有精深的数学专业知识；具备综合学科知识；有终身学习的习惯。

关键词：小学数学教师 具备 六种 职业涵养

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习近平总书记为我们描绘了“中国梦”的宏伟蓝图。要想实现“中国梦”，就必须造成一大批德才兼备的有用人才，而教师是培养人才的人，所以，作为人类灵魂的工程师，自身必须德才兼备，只有如此，我们才能培养出一大批优秀的有用人才。作为长年累月奋斗在基础教育一线的小学数学教师来说，为适应新形势发展和时代进步的需要，必须具备六种职业涵养。

具体说来，这六种职业涵养是——

一、 应具备终身从教的教育思想

我们知道，“长期从教、终身从教”的精神早已写进了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，这是对我们小学数学教师的最基本的要求。“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，这个经常出现在墙壁的大红标语，早已铭记于我们的心间。我国教育改革与发展的根本原则，是建立一支思想过硬、具有较高的政治素养、从教人员基本稳定的教师队伍。假如一支教师队伍不断地出现人员进进出出的状况，就会直接导致教师队伍的不稳定。教师队伍的不稳定，轻者会造成教育教学质量的大滑坡；重者会直接或间接地造成学生大军的大量流失。如此一来，“提高全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质……形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”的宏伟目标就无从谈起实现了。从这个意义上来说，身为小学数学教师，必须从思想上高度重视“终身从教”的重要性；从行动上自觉树立“终身从教”的理念和观点，自觉地为我国的教育改革和发展做出自己应该做出的贡献。

二、要建立融洽的师生关系

小学数学教师如何同小学生建立融洽的师生关系呢？实际上，这里面是有许多“道道”的。我们面对的小学生，尽管他们年龄小、知识面狭窄、思想单纯，但是，他们也是具有情感、具有活力的鲜活的生命群体。

许多小学数学教师片面地认为：严师出高徒。这里所说的“严”，是指过度地对小学生过于“苛刻”、过于严厉。如果小学生每天面对的都是一副冷冰冰的面孔，久而久之，小学生就会对你“敬而远之”，无形中，师生间“冷漠”的关系就形成了，如此一来，后果可想而知。

假如小学数学教师放下自身“高高在上”、“冷酷无情”的“架子”，从心底里把小学生当作自己的孩子或者“兄弟姐妹”，尊重小学生的人格，洒向学生都是爱，从求知上、从做人上时时处处关怀备加，自然而然地，就会营造出来彼此沟通心灵的通天大道，时间久了，那种融洽的师生关系就会水到渠成地建立起来了。

三、要在心里把每个学生当作神圣的“小天使”

在有些小学数学教师的心目中，只有那些读名牌、上重点的优等生、尖子生才是他们心目中的神圣的“小天使”；而那些所谓的中等生、“学困生”，则成了这些小學数学教师心目中“永远的痛”。正是这些小学数学教师戴着有色眼镜看人，所以，他们对那些所谓的优等生、尖子生，细心关照、呵护有加；而对那些所谓的中等生或者“学困生”，则另眼相看。

党中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：我们的教育目的，是“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人”为出发点的。由此可见，在我们这些小学数学教师的心目中，不论是优等生；还是中等生、“学困生”，我们都应把他们看作我们心目中的神圣的“小天使”，从思想上、生活生关怀他们；从求知上一视同仁、精心施教，努力把他们培养成社会主义事业的合格的建设者和接班人。

四、要具有精深的数学专业知识

小学数学教师对小学生主要传授的是数学知识，因此，小学数学教师必须具备精深的数学专业知识。精深的数学专业知识，是一名小学数学教师自身知识体系中的核心部分，因为，这个核心，是一名小学数学教师忠实地履行自己的职责的首要条件。因此，身为一名合格的小学数学教师，必须掌握丰厚的数学知识。只有如此，才能从心底里吃深吃透小学数学教材，准确把握小学数学教材的知识体系和重难点。做到了这些，才能让我们为搞好小学数学教育教学夯实坚实的执教基础。

五、要具备综合学科知识

这里所说的综合学科知识，包括教育理论知识、教育科研知识、其他学科知识。

先说教育理论知识。

教育理论知识，是许多许多教育专家和教育名师在大量的教育改革实践中总结升华而来的。这些理论知识，是指引小学数学教师投身教育改革和创新的理论知识。在实施素质教育的今天，我们小学数学教师用这些理论知识指导我们的行动，就会不走弯路，在教育改革和创新中就会得心应手，开花结果。

再说教育科研知识。

“教死书”的小学数学教师，是一名毫无活力的名副其实的“教书匠”。如果掌握了丰富的教育科研知识，并大胆地将这些教育科研知识进行教育研究，不断探究小学数学教育教学的新方法、新途径、新体系，那么，那些“教死书”、“死教书”的“教书匠”，就能实现华丽转身，成为地地道道的“科研型”的深受小学生喜爱的好老师。

还得说说其他学科的知识。

小学数学教师，不能只会教数学，还应具有其他学科的知识。假如一名小学数学教师，在课堂上不但得心应手地向学生传授数学知识，时不时地还能向学生点拨一些语文、科学、思品、美术、音乐等方面的知识，那么，在小学生的心目中，这样的小学数学教师，就是“全才型”的教师。这样的教师，是深得学生的人心的。因此，身为一名合格的小学数学教师，必须掌握其他学科的知识。

六、要有终身学习的习惯

“活到老，学到老”，这是一条至理名言。作为“传道授业解惑”的小学数学教师而言，终身学习是其毕生努力的行动。俗话说：要想给学生一碗水，教师必须有一桶水。只有如此，小学数学教师才能从根本上不断满足小学生日益增长的求知欲望。从另一个意义上讲，“学正为师”，小学生如果发现他们的数学教师每日仍在孜孜以求，那么，小学生也会深受老师的影响，独立思考、独立学习。当然，随着时代的发展和进步，小学数学教师只有不断丰富自己的知识，才能永不停止地丰富自己的“知识库”；更新自身的知识结构和体系。

只有如此，才算得上是一名优秀的小学数学教师。endprint