小学音乐教学的困境与对策

马舜君

摘 要：音乐的学习是一个不断练习的过程，而新课改下的小学音乐教学仍存在着一些问题，教师自身音乐素养、教学环境和方式等都有一定的问题，需要教师和学校不断改进，以提高小学生的音乐学习质量。从小让学生养成良好的音乐学习习惯和良好的音乐基础，对于孩子未来的学习至关重要。因此，改变小学音乐教学的困境需要不断地摸索与尝试。

关键词：小学音乐；教学；困境与对策

小学音乐教学存在着一定的问题，传统的音乐教学模式已经不适应当今社会发展的需要，这就需要老师结合新的教学大纲进行整改，并通过自身的不断摸索和创新，积极正确地引导学生进行音乐知识的学习，为学生的音乐学习创造良好的学习环境。

一、小学音乐教学的困境

1.教师自身音乐素养不高，教学思想落后

个别音乐教师不能很好地重视音乐教学，把音乐教学当成是学生娱乐的课堂，忽视了音乐教学的重要性，从而忽视了自身职业素养的提高，导致了教师的教学方法相对落后，不能满足社会发展的需要。

2.学生缺少自我锻炼的机会

受应试教育的影响，小学生要学习的课程相对较多，在一些所谓的主课上花费了大量的时间，没有足够的时间进行音乐学习。同时在音乐课堂上，教师讲课占据了学生的大部分时间，缺少了学生展现自我的机会。

3.教学模式单一，不能很好地调动学生的学习积极性

传统的音乐教学是单纯的老师教，学生跟着唱，这样的教学使学生失去了学习的兴趣，把学习音乐当成了一种负担，不利于学生的进步。

二、小学音乐教学困境的解决對策

1.教师应该提高自身音乐素养，从而提高音乐教学质量

作为一名音乐老师，需要正确面对自己的不足，以一种积极向上的心态去面对音乐教育，在教育中抓住一切学习的机会，提升自己的音乐能力，通过自己的学习和努力建立属于自己的音乐课堂，创建更加高效有趣的课堂。首先，音乐教师要充分了解自己的教学内容和目的，明确每节音乐课的教学目的，从而制定相应的教学方法，这样有计划地帮助学生安排学习内容，循序渐进，逐步提高学生的音乐素养。其次，老师应该从自身音乐和教学能力入手，通过一些会议和学习讲座，增加自身对音乐和教学课堂的理解。同时，作为课堂的引导者和知识的传授者，老师应该把握课堂的教学节奏，使音乐教学能够适应绝大部分学生，提高学生的音乐素养和审美能力。

2.让学生充分展示自己，提高学生的学习效率

传统的音乐教学模式教师占据了过多的课堂教学时间，学生被动地进行学习，不能全身心地投入教学中去，老师教的内容自然不能很好的掌握，同时又因为课下学生没有太多的时间学习音乐，导致了学生很难提高音乐素养。音乐这一门课程更多是在于学生的兴趣，有兴趣才能高效地进行音乐学习，从实际上提高学生的音乐素养。为了有效地提高学生的音乐能力，教师应该把课堂的时间多留给学生，使学生成为课堂的主人。为了让学生有更多的机会去进行音乐练习，教师应安排学生在上课开始前进行班级集体演唱，不仅可以达到锻炼的目的，还可以丰富课堂生活，提高学生的学习质量。为了让学生有更多机会展现自己的音乐能力，教师可以在班级里举行音乐歌唱比赛，歌曲由学生自己选择，通过演唱歌曲提高学生们的音乐能力，只有提高兴趣，学生才能在真正意义上提高音乐水平。同时，通过演唱比赛增加了学生的胆识，为以后的各种演讲汇报打下了良好的基础。

3.丰富的课堂教学模式，增加学生学习兴趣

兴趣是学生学习任何事物的基础，只有学生对音乐产生了兴趣，才能积极主动地去学习，在学习中分享快乐。学习音乐需要学生对音乐基础知识有良好的掌握，这样才能在之后的音乐学习中具有一定的学习效率。丰富的课堂模式能够有效地调动学生的学习兴趣，使枯燥无味的课堂变得生动有趣。例如，老师可以通过游戏的方式，帮助学生学习音符，加深学生对音符的理解和掌握。老师可以将音符做成卡片，每个卡片上面有一个音符，分发到每个学生的手中，进行击鼓传花的游戏，每轮游戏结束后被抓到的同学需要将自己卡片上的音符进行口述，每隔一段时间进行卡片更换，在游戏中让学生充分地学习音符，掌握好音乐的基础知识。

每一首歌曲都会表达不同的情感，作为一名教师应该掌握每首歌曲的中心思想，通过多媒体播放一些适合于歌曲的短片，烘托出音乐所表达的情感，增加学生学习音乐的热情。通过短片的衬托，使能够使学生在恰当的场景中更加投入地演唱和学习，表达出歌曲应有的魅力。

学生如果喜欢音乐课堂，音乐就会给学生带来快乐，缓解学习过程中的种种压力。音乐能够使一个人放松，忘却心中的烦恼，优美的音乐能够使学生变得积极向上。作为一名教师，应该学会对音乐进行选择，最大限度地帮助学生进行音乐学习，提高音乐素养。

参考文献：

[1]曹艳玲.浅谈小学音乐教学的现状与对策[J].学周刊，2017（12）.

[2]张梅萍.论初中音乐教学的困境与对策[J].学周刊，2014（22）.

编辑 李博宁endprint