略谈中小学校促进学生正确书写汉字的措施

刘志军

摘 要：随着信息化时代的到来，汉字的人工智能输入对传统汉字书写造成了严重冲击，随之也出现了许多的问题。人工智能技术不成熟导致汉字书写错误也直接或间接地导致学生正确书写汉字能力的下降。采取必要措施巩固教师队伍实力，提高教师素养；增强学生识意识，加强书写训练，提高汉字正确使用率势在必行。

关键词：汉字；中小学；措施

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）28-0089-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.28.056

汉字是中华民族一切文化的根基，语言文字工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的语言文字文化，对于维护祖国统一，增强民族凝聚力具有十分重大的意义。我在当地基层学校检查指导工作时发现，错别字问题一直深深地困扰着一线的教师和学生。研究发现，中小学生容易写错别字，学校和教师具有不可推卸的责任。为提高学生书写汉字的正确率，本人鼓励各学校管理人员尝试做了以下促进措施，效果甚佳，在此分享，以共勉。

一、举行汉字听写大赛活动

学校教研室和语文教研组牵头，全体师生参与，努力改变“提笔忘字”的尴尬局面。每次活动前，师生兴趣浓厚，激情高昂，争分夺秒地博览群书、查阅资料，一幕幕“你读我写相互考”的精彩场面出现在校园的各个角落。

二、举行教师基本功竞赛活动，努力提高教师的教学素质

教师的一手好字不仅是一种文化的传承，更有可能会影响学生的一生，也是一种责任。学校每学期举行一次教师三笔字（钢笔、毛笔、粉笔）基本功竞赛活动，有利于教师专业的发展和业务素质的提高，从而避免教师在板书和作业批语中出现错别字。

三、利用校本培训时间和周例会时间，做好全体教师的思想认识工作

校领导应要求全体教师时时刻刻关注周围汉字的正确与否。各科任教师在教育教学中应齐抓共管，共同纠正错别字，引导学生不断完善。除文科教师外，理科教师也应纠正学生作业中的错别字，绝不能视而不见，认为纠正错别字是文科教师的任务。为了引起各科任教师的高度重视，学校在检查评估时，将此项工作纳入考核评比的范围之内。

四、让学生掌握汉字的基本笔顺规则

学生书写汉字時笔顺的正确与否，不仅关系到写字的质量，而且影响写字的速度。例如，汉字的基本书写规则是：先横后竖，先撇后捺，先上后下，先外后里，先左后右，先进人、后关门，先中间、后两边。学生只有掌握了正确的汉字笔顺规则，才能把字写得又对又快。学生熟记汉字的笔顺规则是写好汉字的基础和前提，对于笔顺容易写错的字，教师可以总结归纳出来，让学生经常练习，这也是掌握笔顺的好方法。

五、成立学校书法社团兴趣小组

让敬业精神好、字写得漂亮的教师担任辅导工作，带动喜欢写字的学生，让参与书法社团兴趣小组的学生辐射带动同班同学，以求共同进步。这里需要特别强调的是：书法教师要创造性地运用字帖，引导学生正确读帖、临帖、学习古人的字体风格等，但对于其中多笔少画的字应予以纠正，绝不得效仿，以免出现错别字。

六、大力拓展学生的阅读知识面

学校图书室、阅览室全天向学生免费开放，想方设法调动学生的阅读兴趣，丰富学生的阅读生活，极力开拓学生的阅读视野，巩固常用词汇。同时，开展图书进教室活动，让学生进行海量阅读。只有学生的阅读量大了、眼界宽了、积累的词汇量丰富了，才能在作业中避免出现错别字，也能主动发现别人的作业及日常生活中的错别字。

七、家校合作，共同提升

父母是孩子的第一任教师，学校的工作需要家长的支持和配合。调查发现，当地大部分的学生属于留守儿童，父母常年在外打工，他们由爷爷奶奶照看。这些老人大多为文盲，对于孩子的学习放任自流，家庭作业中的错别字无人问津。也有的家长略有文化，为“炫耀”自己的文化水平常在孩子的作业封面上写繁体字，或者考繁体字让孩子认，这在一定程度上干扰着孩子书写汉字的规范性。班主任教师若能利用家长会将家长的上述不当做法予以点拨引导，对于促进学生正确书写汉字将会起到事半功倍的效果。

八、调整施教方法，教学方式多样化

语文教师改变传统单调的识字教法，总结汉字的构字习惯和书写规律，力争利用多种形式、生动形象教生字。例如，教“嚎”字时，教师可告诉学生这是形声字，左边表形是“口”，说明是从口中发出的声音；又如：教指事字“本”时，可告诉学生在“木”做基本的地方加“一横”以示重要，为其“本”。这样的教法不但能让学生记住所教生字，而且还会举一反三，以此方法学会更多的字。同时，教师还可以设置“同桌互纠错别字”和“找错别字比赛”等活动，让学生增加识字兴趣，加深识字印象。

九、培养学生“规范写字、写漂亮字”的良好习惯

学习正确、规范地书写汉字，养成良好的写字习惯是中小学生语文学习的基本任务。因此，激发学生的书写兴趣，指导学生把汉字写好，让每个学生对写字姿势的规则认识到位，方法掌握到位、习惯养成到位，力争做到集中注意力，不仅是学生在校完成各项书面作业的需要，也是今后学习和工作的良好基础。为让学生“用心书写”，科任教师每次布置给学生的作业不能太多，并且作业要力求贴近学生的年龄特点、认知规律和现实生活等，避免出现教师布置给学生的作业脱离实际生活，使学生觉得枯燥乏味，从而对书写缺乏兴趣，对学习失去兴趣。

十、教导学生处处留心生活，时时改错

现如今，各类商铺名称牌、报刊杂志、媒体广告词等中随时都能看到错别字。例如，某修车店门口的牌子上写着“补胎冲气”等，这有意无意地影响着中小学生尚不确定的判断力，他们司空见惯了，自然会将广告中的词语当作正确的词语使用，当被教师阅错时有的学生还以充足的理由和依据反驳。又如，某地的墙壁上，写着“机不可失，‘铺不再来”，这岂不是又故意扭曲了成语“机不可失，时不再来”吗？教师在教学中要随时引导，帮助学生及时改错。

写好规范字，方便你我他；纠正错别字，人人都有责。错别字的纠正工作是一个聚沙成塔、集腋成裘的漫长过程。让我们每个人都随时随地关注身边每一个汉字的正确性，为中小学生正确书写汉字做好表率作用。

参考文献：

[1] 罗昆.如何帮助小学生正确书写汉字[J].教育科学（全文版），2016（7）：87.

[2] 杨云昌.怎样提高学生正确书写汉字的能力[J].华章，2012（32）.