成功从习惯开始

朱穆之

摘 要：经常有家长在孩子刚上初中一段时间后和老师说：“孩子小学的时候数学成绩都是很好的，平时每次大考小考都是在90分以上，甚至是满分，为什么一到初中很快就掉下来了，甚至有时候连及格都考不到呢？”其中似有怀疑之意、抱怨之嫌。家长有这样的想法其实很正常，毕竟刚刚离开小学仅仅两三个月的时间，同一门课的分数一下子降了十几二十分甚至三四十分，对于家长来说确实有点接受不了。尤其是在看到孩子比小学的时候在数学上投入的精力更多，成绩反而下降了以后，怀疑、抱怨的情绪溢于言表也就不足为奇了。

关键词：七年级；数学学习；习惯；培养

一、出现以上问题主要有两方面的原因

1.课程本身的原因

初中数学较小学数学的最大区别除了知识增加、难度加大外，主要是知识体系的更加完善和知识内容的抽象化。以加法为例，小学时的加法就是正数的加减及混合运算，与实际生活联系紧密，学生理解起来也不会有太大的问题。但是到了初中以后，负数加了进来，虽然负数与现实生活有一定联系，但相对于正数则显得抽象很多，因此抽象思维较差的同学在这部分学习中就会非常吃力。

2.教师教学方式的改变

虽然现在无论是小学还是初中，都提倡课堂要以学生为本，但由于课程内容的增加和课程难度的加大，教师在教学时必然会在保证大部分学生跟上的前提下，采用更快的速度，提高练习的难度。这就导致小学时在家长的指导下或者通过自学后期跟上的同学难以应付，往往是这节课的内容还没“消化”，新的内容又“接踵而至”了。长此以往，差距将越来越大，孩子也会渐渐丧失学好数学的信心和勇气。

二、解决以上问题主要从孩子的学习习惯入手

古人云：“工欲善其事，必先利其器。”好的学习习惯就是孩子们轻松学好数学的最有利工具！

1.提高课堂的效率

上课是课堂教学的最重要的一个环节。课堂效率的高低直接决定了孩子學习的效果。七年级的孩子刚刚进入初中，在注意力的集中方面还停留在小学阶段，一节课45分钟，能够完全集中注意力的也就是在15～20分钟左右。这就要求老师在七年级一开始的一段时间（一般在1～2个月）内，对于课程的设计和安排要适应孩子们的注意力特点。一方面尽量将每节课的重要内容安排在前15～20分钟完成；另一方面采用丰富多样的课堂形式，在孩子们注意力即将分散的时候，利用丰富多样的课堂形式将其吸引回来；最后，要有意识地培养孩子的注意力集中程度，尤其是对于个别注意力容易分散的孩子，多采用如提问、参与的方式，逐步耐心地进行培养。例如在进行有理数的加减混合运算的教学时，在快速复习前面学习过的有理数加减运算法则和加法运算律后，引导孩子们在此基础上自己总结出有理数混合运算的方法，教师总结，例题讲解巩固运用。在练习阶段，采用学生出题、学生解答、学生自改的类似于游戏的模式，让孩子们在不知不觉中集中注意力。

2.养成良好的作业习惯

作业是对知识巩固和检测的有效手段和必要过程。对于数学学科来说，适量的作业更是必不可少的。现代的作业理念是要“少而精”，如何让学生在少做作业的情况下又能达到最好的知识巩固和检测效果呢？这就要求除了要精选作业题目外，还要提高作业的有效率。所谓作业的有效率就是在学生做过一种题型后，下次再遇到相同题型或者类似的变式，要能够完全或者基本掌握。这就要求教师在布置和评讲作业时要充分考虑到该题型可能出现的常见变式，适当布置和补充，以达到“做一题，通一型”的效果。另外就是要重视作业的订正，这也是很容易被孩子甚至是老师忽视的问题。其实如果留心观察就会发现，孩子们在考试中被扣分的地方往往就是平时作业做错的而又没真正搞懂的地方，就抄一遍算订正，或者根本就没订正。所以在平时的教学中，尤其是个别辅导中，要特别重视对学生作业订正的检查，必要时要进行二次订正，甚至是三次订正。

总之，七年级是孩子学习数学的重要阶段，起着承上启下的重要作用。虽然相对于八年级的难点多、九年级的考点多，七年级的知识点无论是从难度上还是广度上无法与八九年级相比，但是如果在七年级没有养成良好的数学学习习惯，将会给八九年级数学的学习带来无法弥补的影响。所以七年级一定要从培养孩子的正确数学学习习惯入手，提高孩子们对数学的兴趣，让他们树立必须学好数学的坚定信念。

编辑 郭小琴endprint