论多元文化在初中音乐教学中的渗透

王灵祥

摘 要：作为文化传播的重要载体之一，音乐的意义和价值不言而喻。在初中音乐教学阶段，老师除了帮助学生掌握更多更有价值的音乐曲目之外，还要注意引导他们发掘音乐背后的重要意义，让学生学会自发地去感受和体会音乐带给人的感官体悟，这其实也是音乐教学的实质之一。多元文化在音乐教学中的渗透，实际上也体现出了一种文化之间特有的相通性。这些相通性让音乐变得更有魅力，也能帮助学生更好地提升自己的审美情趣。

关键词：多元文化；初中音乐；渗透

谈及音乐，不能不涉及音乐文化的内涵和意义。在初中音乐教学中，将多元文化和音乐教学相融合，其实也是为了让学生在理解和掌握音乐学习的基础上对音乐进行一个更深层次的体会，这其实也是教学工作者的初衷所在。在当前阶段，注重多元文化在音乐教学中的融合和渗透，能够给学生提供一种吸收和接受不同优秀文化的机会和途径，让他们在不断地接受文化熏陶和灌溉的过程中，意识到音乐的民族性和世界性，从而帮助自己更好地进行音乐学习。

一、多元文化在初中音乐中被渗透的重要性

（一）拓宽学生眼界

多元文化，简单来说就是各种各样纷繁错杂的文化。它们在世界中的重要作用是不言而喻的，同时也是发人深省的。将多元文化作为一个传播载体渗透于学生的音乐教学之中，其实也是为了让学生更多地去接触和体会不同的文化背景和社会内涵，这样一来，他们在实际上课的时候也能够更深有体会。久而久之，眼界就会被不断拓宽，而思想高度和对音乐的品读也自然更进一步。

（二）使音乐教学更为饱满

音乐教学不仅要教给学生一首歌的唱法，或者是一首曲子的编者，更重要的是带领学生去领略音乐背后的故事，而这背后的故事恰恰体现了文化的重要渗透作用。在初中音乐教学中渗透多元文化，能够让音乐教学更加饱满，也让音乐教学在不断地授课过程中更具活力和鲜活的生命力 [1]。

二、如何在初中音乐教学中渗透多元文化

（一）加强文化对比，将其渗透于音乐教学

在初中音乐教学中，老师不妨通过创新课堂形式，在以往的教学基础上再增添一些更为有特色的因素，让学生的热情不断高涨，从而推进整堂课的课堂质量的提升。但在以往的音乐教学课堂中，老师在文化宣讲这一方面的力度可能不够大，因此，新一轮的创新课堂形式的背景下，老师可以通过不同的文化讲述，再结合本土音乐和其他音乐的对比，重点论述多元文化在音乐中的重要影响和作用。这样一来，不仅能够对创新课堂形式起到一定的推动作用，也能为加强文化对比尽心尽力。

比如，在给学生讲述《梁山伯与祝英台》这部分内容的时候，可以先用多媒体给大家放一段《梁祝》的小提琴伴奏曲，接着再给大家讲讲梁祝爱情悲剧背后的故事。除此之外，老师还可以做一个拓展延伸，问问大家知不知道中国古代四大爱情悲剧都是什么，通过这样的发问，能够让学生在体会音乐的同时也丰富自己的文化素养和知识。与此同时，老师还可以借机讲一讲在外国的文学作品中，其实也有和梁祝类似经历的情侣双双殉难的故事，这就是著名的《罗密欧与茱丽叶》。这样的爱情故事无论在多久以后的现在，还是更久以后的未来，都会让人感叹，同时也让学生通过音乐的力量感受那一份刻骨的震撼，更重要的是，通过强烈的文化对比，学生能够自身更为直观地感受到中外爱情的相通之处和不同之处，也能明白不同的文化是如何以音乐为承载而表現出来的。

（二）在课堂上宣讲多种文化背景

学生对于故事的好奇心其实在一定程度上远远超过对音乐的执着和热爱 [2]。因此，老师可以通过在课堂上对各种不同文化背景故事的讲述和描绘，让学生通过文化背后的故事去感受故事中的喜怒哀乐和哀转久绝，这其实也是音乐和文化相互交融的一种体现。同时，老师也要注意不要将文化的宣讲仅仅限于单一的文化层面，而是要多管齐下，让学生在音乐课堂上能感受和体会多元文化的穿透力。

比如，在给学生讲述《国歌》这部分内容的时候，可以结合不同国家的文化背景，谈谈其他国家在创造国歌以及制定国歌的歌词时，都经历了怎样的艰难困顿，到最终定稿，决定以这首歌为国歌的时候，又是经历了多少人的票选。此外，老师还可以先从我国的国歌开始，讲一讲当时国歌的创作背景和参与国歌的创作人数，以及将这首歌定为国歌的重要意义与影响。接着再从法国国歌开始，逐步向学生讲述不同国家的社会背景和历史文化是如何体现在国歌之上的。通过这样的方式，能够让学生产生一种强烈的爱国主义感，同时也能帮助学生在更高层次上体会不同国家的国歌精髓，这实际上也是在另一方面帮助学生了解多元文化的背景和影响，可谓一举两得。

综上所述，多元文化在初中音乐教学中被不断渗透，其实也是给学生一种体验各国风情、了解世界百相的机会。而在音乐中不断渗透多元文化，不仅是教学工作者的目标，也是学生的方向。

参考文献：

[1]林荣东.多元文化视角下的音乐鉴赏教学实践研究：以成都市武侯区普通高中音乐教学为例[D].四川师范大学，2012.

[2]徐滔.多元音乐文化在中学音乐教学中的合理运用：以无锡市区高中为例[D].南京师范大学，2011.

编辑 鲁翠红endprint